作文難，尤其是英語(yǔ)作文難，這一問(wèn)題成為孩子的老大難。難，主要難在構(gòu)思，孩子不知道怎樣組織文章的內(nèi)容，不知道運(yùn)用怎樣的構(gòu)思和技巧把主題巧妙地展示出來(lái)。而寫(xiě)作的好壞，則恰恰取決于孩子是否能夠游刃有余地在主題概括和論據(jù)細(xì)節(jié)之間馳騁，既不是對(duì)主題句的重復(fù)，又不是滿篇細(xì)節(jié)描述而缺少主題或總結(jié)概括來(lái)統(tǒng)帥。要寫(xiě)出布局清晰、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的文章，需要孩子一番精心的構(gòu)思準(zhǔn)備。匆忙提筆、草草收尾是許多初學(xué)寫(xiě)作的孩子的特點(diǎn)。那么，怎樣才能提高孩子的寫(xiě)作構(gòu)思能力呢？一般來(lái)說(shuō)，首先得為寫(xiě)作搜集內(nèi)容，或說(shuō)為提筆做準(zhǔn)備，方法有以下幾種：
    1)準(zhǔn)備一個(gè)記錄思路的小本子，每天攜帶，讓孩子有了好的想法或好的句子就隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)。注意這不是摘抄本，而是孩子自己的即興創(chuàng)作；這也不是作文本，因?yàn)橐膊槐亻L(zhǎng)篇大論地寫(xiě)得很完整；這和寫(xiě)日記又不太相同，因?yàn)椴槐靥焯鞂?xiě)。如果孩子剛學(xué)過(guò)什么好的表達(dá)法，可以試著用一用，造一兩個(gè)句子，沒(méi)準(zhǔn)以后的作文中就可以用到。又比如對(duì)某一現(xiàn)象有感而發(fā)，就隨便寫(xiě)上一段，以后這一段一旦展開(kāi)就是一篇文章的雛形。對(duì)那些經(jīng)常苦于沒(méi)有東西可寫(xiě)的孩子來(lái)說(shuō)，這種隨感式的筆記本是有必要的。
    2)通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展思路。我們知道，語(yǔ)言輸出要有大量的輸入作基矗與其在考試時(shí)冥思苦想、無(wú)從下筆，不如在平時(shí)就某些主題找些范文讀一讀，例如，就環(huán)境污染的問(wèn)題，就可以讓孩子瀏覽《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)沙龍》、《二十一世紀(jì)報(bào)》(21th century)等報(bào)刊雜志上的相關(guān)文章來(lái)讀，學(xué)習(xí)有關(guān)的表達(dá)以及文章構(gòu)思的技巧。如果做筆記，也盡量分成不同的主題來(lái)積累素材，以便查閱方便。而平時(shí)練筆的時(shí)候，一旦確定了題目，也不一定提筆就寫(xiě)。這時(shí)有充足時(shí)間選擇這一主題的同類(lèi)文章閱讀。讀的多了，多少找到些感覺(jué)，再要下筆，便不覺(jué)得生澀了。用閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作并不新鮮，許多名人大家都是從模仿起步的。不過(guò)有兩點(diǎn)需要注意：首先，閱讀同類(lèi)文章的目的是為了開(kāi)闊思路，不是為了抄襲。拿來(lái)主義只有在消化之后才真正起作用。其次，對(duì)于議論文的寫(xiě)作，閱讀他人的文章也很容易影響自己的見(jiàn)解。這就需要孩子在讀的時(shí)候善于分析和判斷，要敢于懷疑書(shū)上看到的東西。其他孩子的觀點(diǎn)并不能因?yàn)橛〕闪算U字就神圣不可侵犯。積累此類(lèi)素材時(shí)需要思考和選擇。