中小學英語夏令營介紹，在我們的英語教學中，每一次測驗，第一部分就是聽力部分， 每年我們的學生都會參加省英語聽力競賽和全國英語能力競賽。還有各種英語考試，聽力測試都成為重要的一部分，占有一定比例的分值， 聽力測試主要是考查學生對從所聽到的口頭語音中獲得的信息及對這些信息的歸納、理解、推斷和綜合。
    我們的學生除了上英語課，平時很少接觸英語。雖然隨著科技的發(fā)展，學生通過廣播、電視、網(wǎng)絡都能接觸到英語，但那對于學生都有一定的難度和局限性， 學生很難完全聽懂。所以，要提高學生的英語聽力能力，最重要的就是要重視課堂教學，在課堂中夯實基礎，循序漸進。
    在這幾年的聽力競賽中和每一次的測驗中， 我所任教班級的學生在聽力部分都取得了較好的成績， 以下是我在教學中提高學生聽力水平方面所做的工作。
    一、重視在每天課堂教學中滲透聽力教學
    有些老師接到參加聽力競賽的通知后，或是在期中考試、期末考試之前，就組織同學專門開小灶，一天練一套甚至幾套聽力材料，或者周末集中這些同學練上幾套，競賽或考試結束后這種訓練也隨之結束。有的學生本來的聽力水平就不錯，經(jīng)過集中訓練，聽力能力就會有所提高；但有的學生由于本身聽力水平差，幾個回合下來也許一無所獲，沒有任何的進步。老師講解聽力內(nèi)容時都能聽懂，而自己聽的時候還是一頭霧水。其實同一個班級的學生因為接受能力、勤奮與否及一些其他因素，在聽力方面出現(xiàn)差距是正?，F(xiàn)象。但是如果不重視每天課堂中的聽力教學， 只靠考前集中訓練就容易造成這種差距越來越大，不但部分學生的聽力能力無法提高，而且他們會慢慢對英語學習失去信心。
    要真正提高學生的聽力能力， 每一節(jié)課就要實實在在，日積月累才有效。我們現(xiàn)在的新授課，大都是聽說課，不少老師一節(jié)課熱熱鬧鬧，但是很多是說的目標明確，鼓勵學生大膽開口，很重視學生會不會開口說，而往往忽視了學生的聽。我在平時的課堂上，不管這節(jié)課的教學內(nèi)容中是否有專門的聽力內(nèi)容，都會有意滲透聽力訓練。例如在朗讀課文時，初級階段要求學生能不看課本一句一句跟著磁帶讀，（難度大的可以先看著內(nèi)容跟讀，然后聽磁帶跟讀。）待能力強一些時，在簡短的對話聽完后， 讓學生把所聽到的對話復述一遍，長一些的對話或短文，就要求他們可以用自己的話復述所聽到的內(nèi)容，但是復述的內(nèi)容中要包含聽力內(nèi)容中的關鍵詞。長此以往，不但聽力水平能提高，而且閱讀和寫作能力也能得到相應提高。
    二、重視聽力教學的完整性和科學性
    有的老師也許會說：“我平時也很重視每節(jié)課的聽力訓練，可是聽力好的同學就是好，差的同學即使天天練卻很難進步。”我也聽過一些老師的課，一節(jié)課中確實有不少聽力訓練，可是老師只是為完成聽力內(nèi)容， 忙著把磁帶放完， 然后問一句：“聽懂了嗎？ ”沒聽懂的不吭聲，聽懂了的就回答一聲。然后老師就集體對答案，或是叫同學把答案說出來。這樣老師走過場，自然教學就沒有效果。
    我們要想通過聽力訓練取得較好的效果， 就要重視聽力教學的完整性和科學性。
    1.聽之前，可以先向?qū)W生介紹聽力內(nèi)容的背景知識、語言環(huán)境，告訴學生怎么去聽，要怎樣抓住關鍵詞。這樣可以幫助降低難度，學生也容易進入狀態(tài)，聽得輕松。平時老師注意滲透這種方法，真正測試時學生才能做好聽力預測，更好地完成測試。
    每一次考試發(fā)下試卷后， 都有一定的時間才會開始聽力測試。學生就可以利用這段時間對聽力內(nèi)容進行預測。雖說每道題目之間一般都有停頓的時間讓你答題和閱讀下一小題，但是這個時間很短，而且很多學生處于緊張狀態(tài)中，尤其是哪一題沒有聽清楚的話，心里一發(fā)慌，就會造成后面接連幾題都失誤。
    對聽力內(nèi)容進行預測不只是簡單地看懂題目， 更重要的是通過閱讀聽力題目，能大致了解所聽內(nèi)容可能包含的人物、事件等要素，可以幫助降低測試難度，有的放矢，提高解題的正確性。有時還能根據(jù)題目預測出這一題就是哪個回答或是哪個回答比較可靠。還有的過去式和復數(shù)有時靠聽是很難分辨出來的，這時要通過對所給的內(nèi)容進行推斷。學生通過對所聽內(nèi)容進行預測，心里也比較踏實，測試時可以更從容，讓自己的水平正常發(fā)揮。
    2.放聽力磁帶時，老師不要只顧自己站在錄音機旁，看著磁帶不要放錯了或過頭了。應該走到學生中去，觀察學生在聽的過程中還有哪些困難，存在哪些問題。
    3.聽完后不要忙著對答案，可以讓學生互相交流剛才的聽力內(nèi)容，以及各自在聽的過程中的感受和遇到的問題。通過聽后馬上交流，很多學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，以及錯誤的原因，自己總結，這樣能更快提高聽力水平。同時，學生的交流、總結也及時反饋給老師，結合老師自己在聽的過程中對學生的觀察和了解，才能有針對性地講解，逐步突破難點，提高訓練的有效性。
    總之，要提高學生的聽力能力，要練，更要注意如何練。教師還要平時多學習，多積累，多反思，采用適當、科學的方法，讓學生不再盲目地訓練。