中小學(xué)英語夏令營(yíng)介紹，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力, 學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的, 動(dòng)機(jī)是制約積極學(xué)習(xí)的重要因素, 本文就如何激勵(lì)和培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題作些粗淺的探討。
    一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型
    許多西方學(xué)者從認(rèn)知心理學(xué)、行為心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了細(xì)致深入的研究, 總結(jié)出了幾種主要的動(dòng)機(jī)。
    1. 融入型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)
    Gardner 和Lambert 把學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)分為兩種: 融入型動(dòng)機(jī)( integrative motivation) 和工具型動(dòng)機(jī)( instrumental motivation)。融入型動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者希望對(duì)目標(biāo)語社團(tuán)有所了解的愿望, 期望參與該社團(tuán)的社會(huì)生活。工具型動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的是為了利用外語工具去尋找好的職業(yè), 改善自己的社會(huì)地位, 加薪, 升職或者通過考試。這些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的目的更注重實(shí)用性, 而不是交際的需要。如通過TOEFL 考試或IESTS 口語考試達(dá)到出國(guó)的目的, 或者通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試拿到證書以便能找到好的工作。
    2. 成就型動(dòng)機(jī)
    成就動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)并完美地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種內(nèi)在動(dòng)力。成就動(dòng)機(jī)是由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力( cognitive drive) 、自我提高內(nèi)驅(qū)力(ego-enhancement drive) 和附屬內(nèi)驅(qū)力( affiliative drive) 三部分組成。
    認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指向?qū)W習(xí)目標(biāo)和獲取掌握外語知識(shí)、技能和運(yùn)用能力成就的內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指以成就獲取地位、他人尊重、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)為滿足的動(dòng)力。比如說某學(xué)生為了在英語演講比賽中獲得第一名而勤奮練習(xí)口語。附屬內(nèi)驅(qū)力是指贏得教師、家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)的動(dòng)力。
    二、非英語專業(yè)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析
    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生口語學(xué)習(xí)的重要因素, 通常情況下, 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是一成不變的, 而是隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生因素的變化而變化的。為了正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 有的放矢地開展英語口語教學(xué), 筆者對(duì)浙江麗水學(xué)院03 級(jí)非英語專業(yè)的102 名大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)查, 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示了以下特點(diǎn):
    1. 英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
    在問卷調(diào)查"你認(rèn)為大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段哪個(gè)方面的學(xué)習(xí)最重要?" 這個(gè)問題時(shí), 僅20% 的學(xué)生認(rèn)為口語學(xué)習(xí)重要。這個(gè)結(jié)果從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足?？谡Z應(yīng)該是貫穿在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的, 是綜合的語言運(yùn)用能力的體現(xiàn), 而學(xué)生對(duì)于口語的學(xué)習(xí)還沒有引起重視。在調(diào)查"你想學(xué)好口語嗎?"這個(gè)問題時(shí),68%的學(xué)生認(rèn)為考試不考口語, 所以用不著學(xué), 這說明很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了通過考試, 由于口語不在考試范圍內(nèi), 所以忽略了對(duì)口語的學(xué)習(xí)。調(diào)查說明, 非英語專業(yè)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)動(dòng)力不足, 他們還沒有認(rèn)識(shí)到口語學(xué)習(xí)的重要性和必要性, 這是導(dǎo)致目前許多非英語專業(yè)學(xué)生的口語交際能力存在很大的缺陷的重要原因。
    2. 英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨向工具型
    68%的學(xué)生表示, 如果考試中增加口試、面試中有英語口試, 他們可能會(huì)去學(xué)口語。這說明, 大部分學(xué)生口語學(xué)習(xí)的目的是為了通過考試, 或者找工作等等, 屬于工具型動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟壳按髮W(xué)英語四、六級(jí)考試以及期末考試口語測(cè)試還沒有普及, 所以很大一部分學(xué)生就因此忽略了對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)。
    3. 成就型動(dòng)機(jī)是影響非英語專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的重要因素
    在調(diào)查"你認(rèn)為課堂上老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)英語口語學(xué)習(xí)興趣有作用嗎?"這個(gè)問題時(shí), 72%的學(xué)生認(rèn)為有作用,21%的學(xué)生認(rèn)為可有可無, 僅有7% 的學(xué)生認(rèn)為沒作用。這說明學(xué)生都期待課堂上能得到教師的肯定和表揚(yáng)。通過觀察發(fā)現(xiàn), 大部分學(xué)生在老師的表揚(yáng)或者同學(xué)的贊賞之后學(xué)習(xí)信心更足, 口語成績(jī)差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和肯定下能夠克服表達(dá)中的困難, 運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H策略繼續(xù)將口語活動(dòng)進(jìn)行下去。
    以上表明非英語專業(yè)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有得到激勵(lì)和培養(yǎng), 口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏致使他們很少去練習(xí)口語, 從而語言運(yùn)用能力得不到鍛煉, 這就是許多非英語專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)"啞巴"英語的一個(gè)重要原因。這種現(xiàn)象說明, 必須激勵(lì)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 為學(xué)生創(chuàng)造一切有利于口語學(xué)習(xí)的環(huán)境, 讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)口語。