英語(yǔ)閱讀能力，是現(xiàn)在很多高知型父母在子女教育中非常重視的一項(xiàng)能力。其實(shí)，如果想要孩子把英語(yǔ)運(yùn)用得和中文一樣自然流暢，中學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為就一定要遵循孩子的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律。
    孩子語(yǔ)言發(fā)展側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)
    語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)，早起步一定會(huì)優(yōu)于晚起步，而學(xué)齡前的兒童，語(yǔ)言發(fā)展方向的側(cè)重應(yīng)該放在聽(tīng)說(shuō)方面。中學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前口語(yǔ)能力越強(qiáng)的孩子入學(xué)后閱讀能力越強(qiáng)?？谡Z(yǔ)的發(fā)展，離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境口語(yǔ)詞匯的輸入，如果家長(zhǎng)單方面認(rèn)為孩子年紀(jì)小，教那么多孩子也始終不會(huì)明白，所以提供給孩子的口語(yǔ)詞匯量很少，或者覺(jué)得孩子小，即使上語(yǔ)言班也沒(méi)有什么成效，那么孩子也就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)力理解和口語(yǔ)的發(fā)展肯定也會(huì)受到限制。
    正確的做法是：
    中學(xué)英語(yǔ)夏令營(yíng)建議可以針對(duì)學(xué)齡前幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，以歌曲和小故事閱讀為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力理解及口語(yǔ)表達(dá)的能力。
    英語(yǔ)歌曲和小故事是用來(lái)“磨耳朵”的。因?yàn)楦枨诤叱倪^(guò)程中，因?yàn)轫嵚珊凸?jié)奏，肯定會(huì)有一些詞的發(fā)音被弱化。依次點(diǎn)讀能夠幫助學(xué)生正音，并且建立閱讀“從左到右，從上到下”、“詞與詞之間有空格”的常識(shí)。
    隨后，要求孩子們打開(kāi)自己的小書(shū)，看著書(shū)上的英文依次“指讀”，讓孩子們知道自己嘴上說(shuō)的那個(gè)詞到底長(zhǎng)什么樣兒。這樣的視覺(jué)刺激幫助孩子建立了單詞“音”與“形”的對(duì)應(yīng)。