英語閱讀能力，是現(xiàn)在很多高知型父母在子女教育中非常重視的一項(xiàng)能力。其實(shí)，如果想要孩子把英語運(yùn)用得和中文一樣自然流暢，中學(xué)英語夏令營(yíng)認(rèn)為就一定要遵循孩子的語言習(xí)得規(guī)律。
    孩子語言發(fā)展側(cè)重于聽說
    語言的開發(fā)，早起步一定會(huì)優(yōu)于晚起步，而學(xué)齡前的兒童，語言發(fā)展方向的側(cè)重應(yīng)該放在聽說方面。中學(xué)英語夏令營(yíng)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前口語能力越強(qiáng)的孩子入學(xué)后閱讀能力越強(qiáng)。口語的發(fā)展，離不開語言環(huán)境口語詞匯的輸入，如果家長(zhǎng)單方面認(rèn)為孩子年紀(jì)小，教那么多孩子也始終不會(huì)明白，所以提供給孩子的口語詞匯量很少，或者覺得孩子小，即使上語言班也沒有什么成效，那么孩子也就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽力理解和口語的發(fā)展肯定也會(huì)受到限制。
    正確的做法是：
    中學(xué)英語夏令營(yíng)建議可以針對(duì)學(xué)齡前幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，以歌曲和小故事閱讀為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽力理解及口語表達(dá)的能力。
    英語歌曲和小故事是用來“磨耳朵”的。因?yàn)楦枨诤叱倪^程中，因?yàn)轫嵚珊凸?jié)奏，肯定會(huì)有一些詞的發(fā)音被弱化。依次點(diǎn)讀能夠幫助學(xué)生正音，并且建立閱讀“從左到右，從上到下”、“詞與詞之間有空格”的常識(shí)。
    隨后，要求孩子們打開自己的小書，看著書上的英文依次“指讀”，讓孩子們知道自己嘴上說的那個(gè)詞到底長(zhǎng)什么樣兒。這樣的視覺刺激幫助孩子建立了單詞“音”與“形”的對(duì)應(yīng)。