北京藝術(shù)夏令營：孩子學(xué)舞蹈一定要考級(jí)嘛？

四歲的外甥女苓兒已經(jīng)開始顯露愛臭美的特質(zhì)，對(duì)跳舞的熱愛與日俱增。
　　不過小女生的熱忱經(jīng)常遭到我和姐姐“為老不尊”的評(píng)價(jià)，我十分“客觀”地在她背后形容其“頗有芙蓉姐姐的風(fēng)范”。

　　盡管對(duì)女兒的舞姿不“自信”，姐姐還是在幼兒園興趣班義無返顧地選擇了舞蹈，理由是：“還需要理由嗎?孩子喜歡!”并不忘補(bǔ)充一句：“我可不指著她成為舞蹈家。”
　　這個(gè)崇高的理由并沒有持續(xù)多久，不知不覺中，家長們的初衷隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展發(fā)生了“質(zhì)”的變化，顯然我們都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，直到有一天下午姐姐將苓兒從幼兒園接回來，帶著一臉的憤怒。
　　“舞蹈老師把苓兒排到最后一排，還說不讓她去參加考級(jí)了，反正也考不過。”
　　聞聽此言的姥姥明顯語調(diào)焦慮：“是不是她總跟小朋友打鬧，我記得最早老師可是讓她站在第一排的，而且還夸她有悟性。”
　　隨著倆人你一言我一語的“分析”，苓兒的“罪狀”已經(jīng)毋庸置疑了，最終的結(jié)論是：“明天一早找舞蹈老師承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)老師好好管教。”
　　差一點(diǎn)，我就加入了她們的陣營，突然瞅到一旁的苓兒，全然沒了“芙蓉姐姐”的自信，不知所措的神情使我從這場(chǎng)“批評(píng)會(huì)”中抽身出來。
　　我將苓兒拉到一邊，試著用很輕松的語氣問她：“苓兒，你們班誰跳舞跳得好?”
　　“好多，琪琪、貝貝，還有蒙蒙……”
　　“誰跳得最不好。”
　　“我。”
　　“為什么?”
　　“老師說我跳得不好，不用考級(jí)了。”
　　我有點(diǎn)心酸，于是由衷地說了句假話：“誰說的，小姨覺得苓兒跳得最好了!”