由我們的家長朋友呈現(xiàn)學(xué)員的問題。在這樣的交流里，家長可以更清楚地梳理學(xué)員的問題現(xiàn)象，疏泄出自己的情緒；我們的講師也可以針對(duì)性地進(jìn)行講解。
而接下來，羅老師則和大家分享了影響學(xué)員學(xué)習(xí)的五個(gè)外在因素。羅老師說道，外在因素顯而易見，很多時(shí)候我們都以為是這些因素影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)。其實(shí)，除了外界的環(huán)境因素，學(xué)員內(nèi)在的知識(shí)、思維、行為、人格系統(tǒng)以及情緒這五個(gè)因素，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加重要的作用。
考慮到知識(shí)的抽象，羅老師給大家舉了一個(gè)例子，有一個(gè)男生不喜歡英語，所以接下來在學(xué)習(xí)過程中，他就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭煩情緒；因?yàn)檫@種厭煩情緒，一看見英語，他就會(huì)感覺自己學(xué)不進(jìn)去；因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)去，他的英語成績就會(huì)下降；成績下降之后他只會(huì)感覺更加厭煩，然后惡性循環(huán)，英語成績?cè)絹碓讲?，一看見英語情緒也越來越差。
解決學(xué)員的問題，羅老師說道，首先還是要解決學(xué)員的問題。當(dāng)情緒問題被解決的時(shí)候，學(xué)員才愿意去面對(duì)那些不擅長的學(xué)科，才有可能投入精力努力學(xué)習(xí)。
羅老師說家長要站在學(xué)員的角度去看問題，去試著體會(huì)學(xué)員的感受。家長自己解答一道看起來不容易的題目的時(shí)候，家長才能更深刻的體驗(yàn)學(xué)員的心理感覺以及情緒，站在學(xué)員的角度去理解學(xué)員。
