在自然探索的課程里，孩子們有機會在樹林里徜徉，奔跑，釋放自己的小宇宙！2024游學夏令營，孩子們有機會見到，嘗試到平時見不到，做不了的東西，無論是微觀的還是宏觀的，對孩子來說，都是擴大已知的圈子， 激發(fā)其更大的內心驅動力，完成主動學習的一大跨步。

體驗式學習理論的代表美國人科爾布（Kolb）認為：學習不是內容的獲得與傳遞，而是通過經驗的轉換從而創(chuàng)造知識的過程，學習者主要通過實踐來認識事物或者通過設計使其全情參與的學習過程從而成為真正的學習主角。

面對越來越多“自然缺失癥”的都市兒童，最珍貴的禮物莫過于親近自然，在樹林里探索，發(fā)呆，娛樂。在這樣的時間流逝中，孩子的內心得到豐富，心靈得到滋養(yǎng)。

哈佛大學教授伯頓 • 懷特經過長時間的跟蹤研究發(fā)現，很多優(yōu)秀并且快樂的兒童，大部分時間都在做他們愿意做的事情，看上去非常悠閑，甚至無所事事。這些悠閑的時間在不知不覺中促進了孩子的發(fā)展。

在青少年游學夏令營，孩子們有機會在樹林里徜徉，奔跑，釋放自己的小宇宙！有機會體驗15米高空的林中穿越的，挑戰(zhàn)自我！有機會體驗叢林軟梯和扁帶上的芭蕾，發(fā)現自我身體的極限，感受身體的控制感！有機會在樹林中采集樹葉，觀察細微處的不同！

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