不少中學(xué)生參加國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)，還兼有留學(xué)考察目的。一些曾參加游學(xué)夏令營(yíng)的學(xué)生告訴被人，游學(xué)夏令營(yíng)一般是“世界名校游”最受家長(zhǎng)的歡迎，參觀名校風(fēng)景、特色建筑等。游學(xué)夏令營(yíng)的孩子們傾聽(tīng)當(dāng)?shù)亟處熯€會(huì)介紹學(xué)校招生特色和申請(qǐng)流程。
      一般來(lái)說(shuō)，游學(xué)夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)會(huì)讓高中生上一段時(shí)間的國(guó)外大學(xué)預(yù)科課程，體驗(yàn)當(dāng)?shù)亟逃厣?，住宿則安排在當(dāng)?shù)丶彝ブ小Ｒ虼?，不少中學(xué)生通過(guò)短期游學(xué)夏令營(yíng)提前體驗(yàn)留學(xué)生活，以判斷自己是否適合出國(guó)獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。
     在游學(xué)夏令營(yíng)中，“游”和“學(xué)”到底該占多大比例，這個(gè)問(wèn)題一直是家長(zhǎng)糾結(jié)與爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，游學(xué)夏令營(yíng)是讓孩子到國(guó)外去學(xué)習(xí)，希望組織者更多安排孩子參加國(guó)外的課程項(xiàng)目，多學(xué)一些國(guó)外高中或者大學(xué)的知識(shí)、技能。但有些游學(xué)夏令營(yíng)專家卻認(rèn)為，“游學(xué)”不應(yīng)過(guò)度追求學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊國(guó)際視野、提高綜合素質(zhì)更為重要。
     當(dāng)游學(xué)夏令營(yíng)的孩子們第一次走出國(guó)門，感受到不同的文化氛圍，開(kāi)拓了眼界，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。自己第一站去了斯坦福大學(xué)。與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同，它的校園就像一個(gè)綠色廣場(chǎng)，有很多塊大草坪，學(xué)生們隨意坐著，隨處可見(jiàn)不同膚色、不同專業(yè)的人群討論學(xué)術(shù)問(wèn)題。學(xué)員們很向往這種自在的氛圍，就像一個(gè)大派對(duì)，大家交流思想，碰撞火花。
      參加游學(xué)夏令營(yíng)孩子可以去名校體驗(yàn)學(xué)術(shù)氛圍，可以去博物館感受文化魅力。這種體驗(yàn)，對(duì)孩子的影響往往比一兩堂知識(shí)課更有價(jià)值。游學(xué)夏令營(yíng)整個(gè)過(guò)程更看重野外生存、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立精神和社交能力等。