在眾多的夏令營游學(xué)活動中，我們可以看到國際游學(xué)的作用不僅僅局限在英語水平提高、交流才能增強是學(xué)生們一起的感受，但這或許不是他們最大的收成。有人會說她在國內(nèi)時跟父親的聯(lián)系有點僵，但遠離家園讓她非常好地領(lǐng)會親人和兄弟的情感，學(xué)會愛惜身邊所有的人。當然奔赴加拿大的同學(xué)，會在此學(xué)會處理與住家的聯(lián)系、與同學(xué)的聯(lián)系等，也在異國他鄉(xiāng)中殷切領(lǐng)會到對自個祖國的留戀。“孩子變得明理了”，這是學(xué)生家長們最大的感受。
    校園以培育“五有”人才為教學(xué)方針，即具有中華民族的文明底蘊和我國情懷、具有國際視界、具有正義感和職責心、具有適應(yīng)社會的才能、具有科學(xué)精力和探求認識的高素質(zhì)創(chuàng)新式人才。實踐證明，境外交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生取得了一個愈加敞開的視角，他們學(xué)會理性地接受多元文明，學(xué)會從多元視角看國際，學(xué)會面臨壓力與應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)會了解職責與感恩，這些正切合了校園“五有”人才的育人方針。