很多人都知道少兒比較的喜歡用哭鬧的形式來發(fā)泄自己的部門，其實這都是正常的。這一階段的孩子還不能夠完全的進行自我控制，一旦有了情緒他們會用哭鬧等最為直觀的方式將其表達出來。許多少兒的家長們一直認為孩子鬧情緒，只要不理他，擱置兩天便會好了，其實這是不可取的想法。以學習英語來說，若孩子會以抱怨來表示他不喜歡背誦英單詞，若老師或父母將其抱怨置之不理，仍強制性的讓其背誦英語，則很可能會讓孩子對英語產(chǎn)生反感心理，一旦這種心理產(chǎn)生會直接影響到其后期的英語系統(tǒng)學習。對此，中學生夏令營教育提醒老師和家長們，要注意孩子在學習過程中的情緒變化，這樣才能達到更好地英語學習效果。
關(guān)于如何幫助孩子調(diào)節(jié)產(chǎn)生的不良情緒，中學生夏令營教育通過調(diào)差研究總結(jié)了一些有效的方法。例如，孩子在長期在狹小的教室內(nèi)進行英語學習會逐漸變得焦躁好動，這是應(yīng)為一成不變的環(huán)境無法滿足少兒對新奇世界的探索欲，一段失去探索的欲望，孩子們便會馬上產(chǎn)生厭煩心理，并試圖去尋找新的能引起他們探索欲的地方，對此中學生夏令營建議可以換一個較為開闊的環(huán)境進行學習，如室外的小草坪上。通過這種環(huán)境轉(zhuǎn)移法來使孩子擺脫不良的情緒，以全新的熱情投入到學習英語鐘來。
另一種調(diào)節(jié)孩子情緒的辦法便是需求滿足法。中學生夏令營認為，這一階段的孩子要做某一件事情時，只要沒有其他不良影響盡量讓其親自去實行。例如，孩子喜歡玩游戲，不習慣規(guī)矩頗多的課堂，這是可以將一些需要學習的內(nèi)容融入到一些小游戲中，既滿足孩子玩游戲的愿望又能在游戲的過程中學習英語。
