1992年孫云曉的一篇報告文學(xué)《夏令營中的較量》引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動了教育改革。時隔25年，我們的教育制度越來越完善，越來越提倡素質(zhì)教育。但現(xiàn)在絕大多數(shù)人對素質(zhì)教育或者一知半解、或者置若罔聞。所謂的素質(zhì)教育應(yīng)該是“德、智、體、美”的全面發(fā)展。而現(xiàn)在我們好多家長把技能和智能放在第一位，忽略了品德修養(yǎng)、體能素質(zhì)、美學(xué)涵養(yǎng)的培養(yǎng)，阻礙了孩子未來的發(fā)展。所以說一個青少年的自立與整個民族的自強(qiáng)的關(guān)系，是密切的，是與時俱進(jìn)的。
現(xiàn)在社會“現(xiàn)實(shí)主義”盛行，工資收入、學(xué)歷、權(quán)力關(guān)系成了看得見的“硬素質(zhì)”，而品德修養(yǎng)、體能素質(zhì)、美學(xué)涵養(yǎng)成了無法計量的“軟科目”。我們期待有一天“榮譽(yù)證書”也能產(chǎn)生“學(xué)歷證書”一樣的作用，甚至遠(yuǎn)超于“學(xué)歷證書”。我們也期待有一天“人生歷練”也能產(chǎn)生“工作經(jīng)驗”一樣的作用，甚至遠(yuǎn)超于“工作經(jīng)驗”。我想就會有越來越多的人愿意花費(fèi)一些時間和金錢去參加歷險、參加
軍事夏令營、參加社會公益活動，
教育家陶行知的《自立歌》道出了自立的真正內(nèi)涵。自立僅僅是我們的青少年發(fā)展的一個基石，品德修養(yǎng)、體能素質(zhì)、美學(xué)涵養(yǎng)都是一個個臺階，順著這個臺階迎難而進(jìn)，我們才會看到風(fēng)景宜人的春天。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。只有我們的青少年們學(xué)會自強(qiáng)、自立、自省、自愛，我們的民族才能用永遠(yuǎn)佇立在世界先進(jìn)民族之林。
相關(guān)閱讀：
