加強對青少年道德教育是提高青少年道德素質的必然要求，只有加強對青少年道德教育，提高他們的道德素質，才能積極地促進他們的潛能、思維、創(chuàng)造力的繼續(xù)發(fā)展，才能真正把青少年一代培養(yǎng)成為國家的有用之才，北京青少年感恩道德教育夏令營對青少年道德教育的對策加強對青少年的道德教育，有家庭教育、學校教育和社會教育三種。
    1、 青少年道德教育——家庭教育，家庭是道德教育的搖籃，對青少年來說，家庭既是一個生活據(jù)點，又是一個教育場所，一方面帶來溫暖，另一方面能使生理、心理上得到滿足，父母是孩子第一任老師，他們的一言一行是孩子學習的示范，因此，關心青少年的成長，從小培養(yǎng)其優(yōu)良的道德，應從點滴做起，例如：創(chuàng)設和諧、民主的良好家庭環(huán)境;家長注重自身言行的示范作用，不斷提高自己的道德修養(yǎng)：通過親子交往和共同參與社會實踐活動等多種形式不斷促進其道德素質的提高，是父母的責任和義務，也是道德教育的途徑之一。
    2、 青少年道德教育——學校教育，學校教育是唯一有組織、有計劃、有步驟的教育，也更集中地表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性和能動性。學校對青少年進行道德教育，主要抓好以下工作。
    (1) 搞活學校德育教育的內容和形式，培養(yǎng)和提高青少年的道德認識
    學校對青少年的道德教育，首先是培養(yǎng)和提高他們的道德認識，也就是讓他們對現(xiàn)階段我國的道德關系以及與這種道德關系相適宜的道德原則和規(guī)范的理解和掌握。即從不知到知，從片面的知到全面的知，從而提高選擇行為和識別善惡的能力?？梢圆捎渺`活多樣的形式作為載體，例如：觀看優(yōu)秀電影、電視片，評選“道德之星”、“文明之星”，先進人物事跡報告等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中受到教育。
    (2) 創(chuàng)設校園道德環(huán)境，陶冶青少年的道德情感。青少年在履行道德義務的行為中，如果沒有真摯的感情，只憑“理智”去履行了應盡的義務，那么表現(xiàn)出來的也只是勉強，對“善”愛不起來，對“惡”恨不起來，缺乏熱情。因此，陶冶青少年的道德情感應注意環(huán)境的創(chuàng)設，例如：在扮靚校園的同時注重校園文化氛圍的創(chuàng)設，可以大搞墻報、黑板報、德育園地等櫥窗;通過校園廣播、校園網(wǎng)絡、校園報刊等的開設豐富校園生活，讓學生在美的環(huán)境中受到道德情感的熏陶。
    (3) 發(fā)揮思想品德課的德育功能，鍛煉青少年的道德意志。道德意志是在履行道德義務中自覺克服困難和?障礙的能力和毅力，青少年履行道德所規(guī)定的各種義務，并不總是暢行無阻的，往往需要克服來自各方面的困難和阻力。因此，在教育過程中注意教學方法的靈活多樣，突出學生的主體地位。例如：采用師生互動、生生互動方式，對社會上的一些不良行為和思想進行討論和批評，強調良好道德品質的形成還需要克服來自自身能力的限制，如某些個人欲念的干擾，情緒波動的影響等。從而樹立堅忍不拔、不畏困難的道德意志。
    (4) 注重學生的行為訓練，促進青少年形成道德習慣。所謂道德習慣，是指建立在高度自覺基礎上的自然而然的持續(xù)性的道德行為。學校通過各種教育途徑，對于青少年自覺按照道德原則、要求來選擇行為、調節(jié)行為和評價行為是極為重要的，但是，這一切還屬于道德意志范疇。更為重要的還在于把自覺的道德意志轉化為實際表現(xiàn)出來的道德行為，并經過日積月累而成為道德習慣。所以，針對性的行為訓練是必不可少的，例如：訓練的內容與學生學習、生活實際聯(lián)系起來，通過開設活動課、社會調查和社會實踐等活動，有計劃的訓練學生道德行為，達到知與行的統(tǒng)一。
    學校是培養(yǎng)青少年的專門機構，在對青少年進行道德教育中起著主要作用，所以必須抓好道德教育的各個環(huán)節(jié)，通過教育要使青少年不斷鞏固、鍛煉堅強的意志，確立堅定的道德信念，形成始終如一、表里如一的良好道德習慣，從而為他們道德素質的全面提高打好扎實的基礎。
    3、 青少年道德教育——社會教育，社會教育是指除學校、家庭以外的一切積極的教育因素。社會對青少年進行的道德教育，具有家庭和學校不可替代的作用，它是家庭教育和學校教育必要的而有益的補充。因為青少年的認識水平同社會生活有著不可分割的聯(lián)系，它的形成和發(fā)展離不開社會生活中多方面因素的影響。有目的、有計劃、有針對性地利用社會力量對青少年進行教育，可以幫助他們在自己熟悉的社會生活中，通過豐富、具體的事例來提高道德認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，堅定道德信念，形成道德習慣。因此，社會教育是對青少年進行道德教育的一個重要途徑。