家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心怎么辦?這是現(xiàn)在很多家庭的普遍現(xiàn)象，雖然每天花了大量的時(shí)間陪孩子完成作業(yè)，假期也報(bào)各種培訓(xùn)班，可是不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，還是有操不完的心，針對(duì)這一情況，中小學(xué)生北京家庭教育夏令營(yíng)小編總結(jié)了五個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)。
    家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)：家長(zhǎng)對(duì)孩子能取得進(jìn)步的信心不足。
    由于孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于中等狀態(tài)，家長(zhǎng)在嘗試了很多辦法后也都沒取得預(yù)期的效果，長(zhǎng)此以往令家長(zhǎng)感到“希望越大失望越大”，從而潛移默化地將自己的負(fù)面情緒帶到和孩子的日常交流中。但是，家長(zhǎng)要引起注意的是，這種行為和想法可能會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)前景信心不足。
    家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)：家長(zhǎng)用自己成人的思維模式及標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。
    現(xiàn)在的孩子的確見多識(shí)廣，信息接觸相當(dāng)豐富，但他們畢竟是身心都未發(fā)育健全的未成年人，仍然需要大人的耐心引導(dǎo)，大部分家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地將結(jié)果或后果告知孩子，在對(duì)孩子的教育過程中缺乏耐心，并提出很高的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)不動(dòng)說“我們讀書的時(shí)候怎樣怎樣”，這樣的教育最容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果也可想而知。
    家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為題目做得越多越好，其實(shí)不然。
    目前市面上的教輔書籍鋪天蓋地，為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)跟風(fēng)買來了大量參考書給孩子作為“家庭作業(yè)”。然而，學(xué)校的功課已經(jīng)很多，再加上家長(zhǎng)的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生苦不堪言。另外，隨著學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的加深，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)功課時(shí)覺得力不從心，不能真正地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，再加上平時(shí)其他的輔助教育也做得不太合理，這會(huì)使家長(zhǎng)在學(xué)生心目中的權(quán)威地位有所動(dòng)搖。所以，選擇適合的量，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)非常有必要。
    家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)：家長(zhǎng)急功近利，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
    很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，學(xué)到哪里算哪里，發(fā)現(xiàn)有漏洞了就“眉毛胡子一把抓”，通常這樣做的結(jié)果，就是家長(zhǎng)心里的預(yù)期隨著學(xué)生的成績(jī)起起伏伏猶如坐過山車，長(zhǎng)此以往，學(xué)生考試沒把握，要么沒自信，要么盲目自信。
    家長(zhǎng)在家庭教育中力不從心的誤區(qū)：家長(zhǎng)缺乏溝通和心理疏導(dǎo)。
    家長(zhǎng)和孩子的溝通要通暢、平等，不要?jiǎng)虞m用“粗心、不努力、不專心”等空洞的字眼來形容自己的孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和孩子容易對(duì)立。特別是有些畢業(yè)班學(xué)生的家長(zhǎng)，恨不得孩子除了吃飯、睡覺就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該有一丁點(diǎn)兒的放松，甚至是孩子填報(bào)志愿也往往由家長(zhǎng)包辦。
    從這五個(gè)誤區(qū)中顯而易見，在家庭教育中，增強(qiáng)孩子的信心，給孩子自主權(quán)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能，才能達(dá)到生活和學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。