許多老師和家長都錯誤的認為，孩子知識越多就越聰明，因此總是千方百計的向孩子灌輸課內課外的大量知識，學校里加班加點不說，逢節(jié)假日，家長也是死命把孩子往補習班趕，長此以往，弄得孩子苦不堪言。殊不知，過量的知識，超過了兒童的承受能力，不符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，非但無益反而有害。學習知識需要大腦分析、研究、判斷、綜合、記憶，有人形象地稱這為“知識消化”、“信息消化”。不但不能提高學習成績，反而影響了學習，不利于智力和心理的健康發(fā)展。甚至可能出現(xiàn)學習障。
什么是學習障了，學習障礙是指智力正常，但學習成績落后的現(xiàn)象。我們知道，學習障礙又是分為不同類型的，如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學障礙、書寫障礙；按照心理能力發(fā)展，可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。那么
北京青少年學能為你介紹一下，看看你孩子有沒有以下方面。
1、LD兒在日常生活方面
?。?）健忘；
?。?）動作遲緩、不靈巧；
?。?）不考慮時間和場合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；
?。?）不能夠進行身邊的整理，自理能力差；
（5）時間概念差；
（6）襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔（不修邊幅）；
?。?）不能理解游戲的規(guī)則；
?。?）常忘記值日等。
2、學習方面的特性
?。?）不能記住漢字和英語單詞的拼法，會讀錯形狀相似的文字，讀文章跳行、跳字；
?。?）不能按進度進行語文、算術的學習，寫字慢、完成作業(yè)、考試等比一般孩子需要時間長；
?。?）在集體場合下不能理解別人的講話；
?。?）即使能聽聲音，對關鍵的音不能接受，常常將單詞意思搞錯；
?。?）不能正確書寫，常寫鏡像文字（反字）、漏字、錯字；
?。?）文章雜亂，容易搞錯介詞，只能寫單純的格式化的文章，不能寫文章；
?。?）對圖形的理解、定位困難；
?。?）不能理解題意、邏輯思維差，推理判斷困難；
?。?）說話沒有條理，詞不達意，對方難以理解；
?。?0）現(xiàn)在時、過去時概念不清。
3、對人關系方面的特性
?。?）不能融于集體，被同學排斥，沒有朋友或朋友很少；
?。?）從不主動與朋友講話或邀請朋友玩；
?。?）不能連續(xù)會話；
（4）不認生；
?。?）不加思考，簡單地按別人說的去做；
?。?）不關心集體，不知道同班同學的名字；
4、運動能力方面的特性
（1）手指不靈巧，不能很好地使用剪萬、筷子等；
（2）不能很好地解扣紐扣，系鞋帶；
?。?）走、跑時手腳動作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；
?。?）對球類運動、跳繩、跳箱等全身運動協(xié)調困難。
5、其他方面的特性
?。?）容易被人欺騙；
?。?）方向感差，常常迷路；
（3）不喜歡做自己不擅長的事；
?。?）容易產(chǎn)生恐慌和不安；
?。?）多動，注意集中困難；
?。?）內向，害羞；
?。?）自我控制差，粗暴；
?。?）固執(zhí)、任性。
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