不準(zhǔn)搬用小學(xué)教材，不準(zhǔn)教拼音、漢字書寫、奧數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容，不準(zhǔn)給幼兒布置家庭作業(yè)，不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試，不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班，不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦興趣特長(zhǎng)班……4月15日，大連市教育局正式出臺(tái)文件，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”傾向堅(jiān)決予以遏制。（4月16日《新商報(bào)》）
    大連市的這一做法，很有必要。時(shí)下，幼兒園使用小學(xué)教材和不規(guī)范的教輔用書，進(jìn)行拼音、寫字、奧數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等，這明顯違背了幼兒的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。
    孩子早期教育的重點(diǎn)應(yīng)是能力教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，目的是把幼兒培養(yǎng)成頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、心態(tài)健康的孩子，而并非知識(shí)的灌輸和技能的掌握。過多地進(jìn)行知識(shí)和技能教育，不僅導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼等不良情緒，也不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。大連市的舉措，顯然會(huì)對(duì)孩子身心健康大有裨益。
    由于幼兒園非正規(guī)的“小學(xué)化”教育，特別是組織不標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，加之不同幼兒園教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，進(jìn)入小學(xué)后教師很難糾正和因材施教，給小學(xué)正常的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度造成紊亂。糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，才能規(guī)范小學(xué)的教學(xué)秩序。
    幼兒園“小學(xué)化”的傾向所以會(huì)大行其道，在于當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，出于望子成龍、望女成鳳的心理，許多家長(zhǎng)都不愿意讓孩子輸在起跑線上，他們更愿意讓孩子學(xué)到更多知識(shí)和技能，甚至渴望成為“神童”。而許多幼兒園為了適應(yīng)家長(zhǎng)的需求，也力圖在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)先機(jī)，抑或出于“創(chuàng)收”的需要，辦了許多本該小學(xué)開辦的課程，還舉辦了書法、美術(shù)、舞蹈、樂器等各種各樣的“特長(zhǎng)班”，致使幼小的孩子整天疲于奔命。
    教育是一門科學(xué)，必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，絕不能違背規(guī)律、拔苗助長(zhǎng)。大連市推出遏制幼兒園“
    小學(xué)化”的舉措，并強(qiáng)化督察力度，值得各地學(xué)習(xí)和借鑒。