“孩子進(jìn)入小學(xué)的時候絕不是一張白紙”，多年從事兒童教育的孫云曉說，很多孩子身上帶著各種各樣的問題，這些問題來自學(xué)前教育的失誤。

　　孫云曉現(xiàn)在還清楚地記得幾年前澳大利亞一名心理學(xué)專家做過的一個實驗：100 多名同齡(5歲以下)的中國兒童和澳大利亞兒童，每人面前有兩盤巧克力，一個多，一個少，還有一個鈴鐺。如果那個孩子想馬上吃到巧克力，只需搖鈴就可以得到少的那一盤。如果想得到多的那盤巧克力，就需要等待15分鐘。結(jié)果顯示，80%以上的中國兒童迫不及待地?fù)u了鈴，端走了少的那盤巧克力。而66%的澳大利亞兒童堅持到最后，拿到了更多的巧克力。

　　“這個實驗的結(jié)果讓我真的感到后背發(fā)涼，這才是真的較量”，孫云曉說，這個實驗考查的是孩子的耐力和自制力。在日后的發(fā)展中，這些懂得在巧克力面前克制自己的孩子更加獨(dú)立，更有責(zé)任感，他們更容易實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

　　“我們的孩子不會等待、不會節(jié)制�！睂O云曉說，家長、老師都應(yīng)該反思。

　　“6歲之前是一個孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)�！� 孫云曉說，因此，學(xué)前教育的核心是品行的培養(yǎng)和道德智能的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在的幼兒園追求的是什么?是教會孩子認(rèn)多少漢字、是讓孩子背會了多少首唐詩。更讓人氣憤的是，幼兒園在做這些事時總打著愛和科學(xué)的旗號，“穿著世界上最華麗的外衣來摧殘兒童，這種行為比三聚氰胺還要‘毒’�！睂O云曉說。

　　同時，家長也要反思自己的教育�！安簧偌议L對孩子的欲望‘過度滿足’”，孫云曉說。

　　一次，一位滿面愁容的媽媽來向?qū)O云曉老師求助。這位女士的兒子已經(jīng)上高一了，但是還完全不能獨(dú)立，就連晚上睡覺也非要跟媽媽睡在一起。

　　跟這位家長進(jìn)行了深入的溝通之后，孫云曉老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題就出現(xiàn)在學(xué)前教育，那個時候這個媽媽總是對孩子的要求有求必應(yīng)，甚至對孩子提出的不合理的要求也從不拒絕。孩子2歲~4歲的時候家長沒有說“不”，造成孩子沒有規(guī)則意識，孩子成長過程中總是不停地滿足他的各種需求，結(jié)果這樣的孩子任性、不獨(dú)立、沒有責(zé)任感。

　　“等到孩子出了問題再糾正就有些晚了”，孫云曉說，“因為，人的成長是個不可逆的過程，孩子的教育問題是不能等待的”。

　　孫云曉老師現(xiàn)在正在參與全國家庭教育指導(dǎo)綱要的編寫，他呼吁學(xué)前教育也要承擔(dān)起教育家長的責(zé)任。

　　孫云曉指出，從現(xiàn)在的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿來看，政府的決心還不夠大，“先普及一年、再普及3年”，政府的態(tài)度似乎還有些搖擺。

　　“政府要拿出對民族對未來負(fù)責(zé)的態(tài)度看待學(xué)前教育”，孫云曉說，“因為這里有一個老百姓都懂的道理：基礎(chǔ)不牢地動山搖”。