我們現(xiàn)在的孩子學習、做事的確缺乏自主性。有些人會抱怨孩子不督促就不動，不逼著就不學。其實，孩子這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有其背后的原因，而核心原因是人為造 成的。但是，再難的問題也會有答案，再不好教的孩子也會有辦法，只要找到“穴位”，我們便可事半功倍，運籌帷幄。
在男孩俱樂部的課程實施過程中，我們也遇到了同樣的難題。但是，我們漸漸找到了突破口。解決男孩自主學習問題，要從“貓吃辣椒”的故事開始。
辣椒，是貓不愿意吃的東西，那么怎么能讓貓把辣椒吃下去呢？我們能想到通常有以下三種方法：
一、把辣椒硬灌下去。
二、把辣椒攙在貓愛吃的東西里。
三、把辣椒抹在貓的屁股上讓貓吃。
辣椒的這三種方法，放在教育上其實是下、中、上三種計策。
把貓抓住，捏著脖子給貓灌下去，屬于下策。這種霸王硬上弓的做法，在我們的學校教育和家庭教育中卻占了絕大部分的比例。逼著孩子做事，即使孩子做了，也不 是出于自愿，并且非常痛苦。這種方法也沒有持續(xù)性，一旦不去灌辣椒，把貓放開，貓是絕不會自己吃辣椒的，而且可能會跑的遠遠的。這正是我們?nèi)缃竦暮⒆?，?盯著就不學習的根本原因，我們老師和家長一直用逼迫的方式讓孩子學習，一旦把孩子放開，孩子當然不會自己去學。這種強硬給貓灌辣椒的方式我們在教育上可以 稱之為：“簡單粗暴”。
在男孩俱樂部中，我們以前沒有用過這樣的方式，以后也不會去用。我們絕不武力逼迫孩子去做任何一件他們不喜歡做的事情。
把辣椒攙在貓愛吃的東西里面，讓貓為了吃它愛吃的東西而不得不附帶吃下辣椒，屬于中策。這種方式在教育中屬于“哄著孩子做事”的方式。這樣的方式要比灌輸 好得多，因為可以讓孩子免去很多痛苦。但是，貓雖然把辣椒吃下去，也不是自愿的，有些聰明的貓可能會把食物吃掉，把辣椒剩下。這樣“哄孩子”的教育方式， 偶爾可以用一下，但是不能當做為我們的主要教育手段。
把辣椒抹在貓的屁股上，讓貓自己去舔吃辣椒，屬于上策。因為，一旦貓的屁股上被抹上辣椒，貓就會心甘情愿地、積極努力地、不辭辛苦地去吃了。貓之所以會去 主動吃辣椒，是因為他不吃會更難受，而吃了會更舒服。這種方式用在教育上就是所謂的“充分發(fā)揮學生的主體地位”。
這則貓吃辣椒的小故事?lián)f是毛主席與劉少奇、周恩來的一段對話。雖然我對讓貓吃辣椒這件事情本身有看法（讓貓吃辣椒對貓沒有好處），但是我們可以借鑒的是 這其中的哲理。在男孩教育中，我們絕不會用計策讓孩子做一些對他們沒有好處的事情。但是，很多對孩子有好處的事情并不是孩子愿意去做的。比如說，男孩品格 的塑造、良好習慣的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的發(fā)展等等。那么，此時我們用一用這則小故事中的思路，便可以更好的解決問題。
下一個問題：在男孩教育中怎樣給貓的屁股上抹上辣椒？
一、確定辣椒的辣度---熔煉團隊精神
孩子有了團隊榮譽感和責任感，不想自己所在的團隊失敗、落后，才會克服一些自己自身的困難和極限為團隊而戰(zhàn)。而每個孩子都有這樣的心氣為團隊而戰(zhàn)的時候，這個團隊也會變得越來越強大，團隊強大了，團隊中的每個人也會自然更加強大，這樣就形成了一個正向循環(huán)。
我們老師要做的就是幫助孩子熔煉這種團隊精神。這種精神，是我們課程順利開展的有利保障。我們試想一下，如果一個團隊散了，這個團隊就會對各種結(jié)果毫不在乎，如果孩子什么都不在乎，那么我們?nèi)ソ淌诤⒆蛹寄?、講解各種規(guī)則的時候，孩子還會認真嗎？更不用提刻苦了！
為了熔煉團隊精神，我們做了很多隱藏在課程背后的工作。如讓兩個隊伍分開加油喊口號、課堂上分開團隊讓孩子自己開總結(jié)會、讓團隊自己選出本課的小隊隊長、教師大聲問哪支團隊對本次課的獲勝更有信心？比賽結(jié)束時大聲宣布比賽結(jié)果等等。
團隊精神的熔煉，就相當于確定了“辣椒”的辣度。如果辣椒不夠勁，即使抹在貓的屁股上，貓也可吃，可不吃。如果辣椒夠勁，貓就會努力地、玩命地去吃了。我們把孩子的團隊精神熔煉得越到位，孩子就會越努力、越玩命、越聽話。
我們整體做的給孩子起隊名、男孩勛章、男孩貨幣、隊歌、宣言、頒獎儀式、師生問好、點名大聲答到等等一切其實都是在熔煉團隊精神。
二、把辣椒準確地抹在貓的屁股上---比賽
教學，教學，老師教，學生學！我現(xiàn)在甚至不喜歡“教學”這兩個字，因為教學的主體是教師而不是學生。在男孩教育課程中，我們要善于運用比賽、pk這樣的方 式，把學習和探究的主體轉(zhuǎn)化到學生身上。每次課設置大大小小的若干個比賽環(huán)節(jié)，讓孩子帶著目標去積極主動訓練。在整堂課的學習過程中，孩子甚至感覺不到是 在學習，更不是給老師打工，而是在為比賽做著積極的準備工作。
比賽時孩子有輸有贏、有興奮有成就、也有失落傷感，這樣才能觸動孩子的內(nèi)心，對孩子心智發(fā)展起到刺激的作用，在總結(jié)的時候才能有話可講，有感可發(fā)。
比賽，就相當于把辣椒抹在貓的屁股上，孩子自己努力、認真、奮斗、玩命是為了贏了比賽后更舒服，而不想輸?shù)舯荣惡蟾y受。
三、幫助貓兒提升吃辣椒的理念高度---分享總結(jié)
一節(jié)課上完后，孩子會產(chǎn)生不同的情緒和感受。有的孩子高興、激動、得意，有的孩子委屈、低落、傷感。總結(jié)的目的是幫助孩子們梳理思想，把正向和負向的兩種結(jié)果全部轉(zhuǎn)化為正能量，最終實現(xiàn)所有孩子的進步和提升。
在“沒有批評、否定、諷刺、挖苦，而只有尊重、鼓勵、欣賞、肯定”的氛圍中，引導孩子進行正向思考，每人發(fā)言總結(jié)，提升思想高度。引導孩子從聚焦成功與失 敗的結(jié)果，到透過現(xiàn)象，看到成功與失敗的原因。“修正因，得正果”，當孩子能真正從心里認識到成功與失敗的原因后，以后獲得更多的成功只是必然。
這個過程就相當于把辣椒抹在一群小貓的屁股上時，由于種種原因，有的貓會吃得快些，有的貓會吃得慢些；有的貓感受到了吃完辣椒后的興奮與愉悅，有的貓只是 感受到了火燒火燎的感覺。分享總結(jié)，就是與貓兒一起探討如何在下一次當屁股上有辣椒時，用最快的速度吃完而讓自己更爽的問題。
下一次課，我們要做什么？
把辣椒再抹在貓兒的屁股上。
日積月累會發(fā)生什么？
貓兒養(yǎng)成了吃辣椒的習慣，甚至會主動尋找辣椒來吃……
