在與一位朋友聊起教育的時(shí)候，他給我講述了這樣一個(gè)真實(shí)故事：
哥哥韓陽(yáng)上小學(xué)的時(shí)候，由于各方面表現(xiàn)突出，被評(píng)為了校三好學(xué)生。在他領(lǐng)獎(jiǎng)的那一天早上，興高采烈地走進(jìn)了校園，由于高興過(guò)度，有點(diǎn)忘乎所以，吹起了口 哨、晃起了肩膀，校長(zhǎng)從他身邊走過(guò)也沒(méi)看見(jiàn)。他回到班級(jí)不久，班主任老師將其叫到辦公室，大聲斥責(zé)了一頓。并把行為不良、沒(méi)有禮貌等諸多大帽子扣到了他的 頭上，取消了他三好學(xué)生的稱(chēng)號(hào)。
在頒獎(jiǎng)儀式上，韓陽(yáng)看著一個(gè)個(gè)同學(xué)走上臺(tái)，在掌聲和羨慕的目光下領(lǐng)取了代表著一個(gè)學(xué)生最高榮譽(yù)的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，而唯獨(dú)他的榮譽(yù)被取消了。就在昨天，同學(xué)們 投票選舉時(shí)，他以最高的票數(shù)通過(guò)，而今天的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)韓陽(yáng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直成了人間地獄！他感到，同學(xué)們投來(lái)的目光中滿(mǎn)是嘲笑和譏諷，想著想著，眼淚潸然而 下。
回到家后，韓陽(yáng)把當(dāng)天發(fā)生的事情委屈地告訴了媽媽。聽(tīng)到兒子的遭遇，媽媽感到很不公平，各種對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)老師的惡毒語(yǔ)言一并而出，并傷心地流下了眼淚，看著媽媽哭了，兒子也哭了。
第二天，媽媽帶著韓陽(yáng)到學(xué)校找老師理論，并在學(xué)校又吵又鬧，但沒(méi)有挽回兒子三好學(xué)生的榮譽(yù)。從此以后，三好學(xué)生榮譽(yù)被取消一事成了韓陽(yáng)以及媽媽心中的痛。只要一想起來(lái)，媽媽就會(huì)當(dāng)著兒子提起此事，每次說(shuō)起，都會(huì)引起兩個(gè)人的傷感。
一轉(zhuǎn)眼，20年過(guò)去了，當(dāng)初的小學(xué)生韓陽(yáng)已經(jīng)娶妻生子，而韓陽(yáng)的媽媽又把兒子當(dāng)初上小學(xué)遇到不公平的事情講給孫子聽(tīng)。終于有一天，韓陽(yáng)對(duì)媽媽發(fā)火了：“這 么多年，如果你不提，我早就把那件事忘記了，就是你嘮嘮叨叨，反復(fù)提起，讓我反復(fù)受到煎熬！如今，你又把當(dāng)初這點(diǎn)破事提起來(lái)，去傷害我的孩子！”……
看到這里，我們可能會(huì)譴責(zé)校長(zhǎng)、老師的做法，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)無(wú)心的孩子來(lái)說(shuō)，取消三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)的處理方式的確有些不當(dāng)，孩子也因此受到了傷害。但事實(shí)上，孩子最大的傷害不是來(lái)自學(xué)校的老師和校長(zhǎng)，而是來(lái)自疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/div>
只要是傷口，都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢愈合，當(dāng)初的疼痛也會(huì)逐漸消失。但，如果在傷口即將愈合的時(shí)候，把傷口撕開(kāi)，其后果只能是再度疼痛和流血。
韓陽(yáng)的媽媽為兒子打抱不平，為兒子難過(guò)的事情，出自一位普通母親的愛(ài)子之心，但其做法并沒(méi)有幫助孩子撫平傷痛，而是反復(fù)撕開(kāi)孩子本該早早愈合的傷口，讓孩子一疼就是20年！
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些委屈與不平的事情，此時(shí)家長(zhǎng)的處理方式至關(guān)重要。如果我們將大事化小，等于給孩子傷口上藥；如果將小事放大，等于往孩子 傷口上撒鹽！對(duì)于一些無(wú)法挽回的傷痛，就不要反復(fù)去觸碰，更不要在傷口即將愈合的時(shí)候?qū)⑵渌洪_(kāi)，讓孩子不斷受苦。
孩子與大人有著不一樣的世界，孩子的世界是簡(jiǎn)單的，大人的世界是復(fù)雜的。
男孩與媽媽有著不一樣的世界，男孩的世界是粗獷的，他*的世界是細(xì)膩的。
我們不該將大人的世界與孩子的世界混雜在一起，更不該用女人的方式去處理男孩這個(gè)未來(lái)男人的事情。我們無(wú)法做到讓孩子避開(kāi)挫折和摔打，但我們可以幫助孩子練就內(nèi)心的強(qiáng)大，當(dāng)孩子有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心時(shí)，很多的挫折和摔打也就不至于造成傷害……
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