同時(shí)，你可以在訓(xùn)練過(guò)程中，要學(xué)會(huì)變換練習(xí)方式，相信每種練習(xí)都不要練得時(shí)間太長(zhǎng)，都要經(jīng)常變換練習(xí)方式?？赡茉陔S著練習(xí)方式的變換，會(huì)由簡(jiǎn)而繁，由慢而快，在逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，也會(huì)形成一個(gè)自然的發(fā)展過(guò)程，這樣要以保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性，避免會(huì)出現(xiàn)疲塌現(xiàn)象。在訓(xùn)練性的練習(xí)做過(guò)以后，你要有檢查性的練習(xí)，因?yàn)橹挥薪處熆吹揭环N練習(xí)的目的達(dá)到之后，才可以進(jìn)入下一個(gè)層次練習(xí)。

    你可以在注意培養(yǎng)學(xué)生聽力的過(guò)程中，會(huì)有聽力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。初中英語(yǔ)課本的課文、對(duì)話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽音會(huì)意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主，同時(shí)，教師要用圖畫或動(dòng)作示意。學(xué)生一邊聽錄音，一邊看圖或動(dòng)作，從中體會(huì)句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到初步理解。在聽音會(huì)意的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽錄音或教師說(shuō)句子讓學(xué)生指示相應(yīng)的圖；學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問(wèn)題等。這都是檢查聽的效果的方法。

    聽力訓(xùn)練形式多樣，教師在組織教學(xué)時(shí)，說(shuō)些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一很好的聽力練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和課堂教學(xué)的需要，使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，通過(guò)課堂用語(yǔ)，可以復(fù)習(xí)不少學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞和句型。課堂用語(yǔ)是教師天天上課時(shí)，針對(duì)具體情況，結(jié)合教學(xué)情景說(shuō)出來(lái)的話，學(xué)生聽了易懂，在反復(fù)接觸中也易于理解和記憶。如果課堂用語(yǔ)中出現(xiàn)生詞，教師可以解釋一下，以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意義。只要堅(jiān)持有計(jì)劃地使用課堂用語(yǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力一定有很大的幫助。

    課前讓學(xué)生上講臺(tái)，說(shuō)上自己準(zhǔn)備的一段英語(yǔ)，也可作為一項(xiàng)聽力練習(xí)。預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備，上課之前講給全班同學(xué)聽，學(xué)生在聽了自己同學(xué)的英語(yǔ)故事，或笑話，或自我介紹后，回答一些有關(guān)的問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)生一定會(huì)用心聽，用心記其中的內(nèi)容和語(yǔ)音，堅(jiān)持這種類似于英語(yǔ)演講的訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們愛聽這樣的小故事、小笑話，久而久之，必能提高他們的英語(yǔ)聽力。

    總之，要想提高英語(yǔ)聽力能力，教師和學(xué)生雙方面都要重視并且抓強(qiáng)，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)跟學(xué)生交流，設(shè)計(jì)有效的材料和有趣有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)趣中完成英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外的時(shí)間尋找一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉英語(yǔ)聽力。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的共同努力下，很快的時(shí)間學(xué)生們就應(yīng)該有個(gè)很大的能力提升。