國際夏令營領(lǐng)隊(duì)老師是個(gè)特別細(xì)心的人。我們會(huì)游學(xué)期間，連續(xù)記錄著孩子們的成長，同時(shí)也會(huì)觀察著中西方孩子們之間的生活差異。

    也許大家不會(huì)想到“國外的孩子通常生活上能獨(dú)立自理，活動(dòng)和學(xué)習(xí)上能共同合作。我們的孩子和他們相反，十幾歲的孩子在生活上對(duì)家里有很多依賴，不能自理。可一到學(xué)習(xí)時(shí)，又有些獨(dú)來獨(dú)往，不太喜歡和國際朋友交流、合作。有一個(gè)細(xì)節(jié)我注意到，每回吃飯或者自由活動(dòng)時(shí)，只要老師們不刻意安排，我們的孩子幾乎很少和外國孩子坐一起。只有個(gè)別孩子自信地主動(dòng)走到另外一個(gè)圈子和其他人交流。”

    信心和主動(dòng)溝通恰恰是中國孩子最缺乏的，尤其是在別人面前展現(xiàn)自己的英語口語。這可能也和我們的傳統(tǒng)文化不無關(guān)聯(lián)，先哲們常說：“君子敏于事而訥于言”，贊嘆“桃李不言，下自成蹊”的美德，所以我們的傳統(tǒng)文化實(shí)在不盛產(chǎn)天才的演說家和辯論者。

    “所以我們只有在課上想辦法讓孩子們多做小組討論，每次安排不同的組合方式，讓孩子拋棄對(duì)已有小伙伴的依賴感，學(xué)著和各種各樣的國際朋友打交道。英國的老師上課多以鼓勵(lì)為主，互動(dòng)的活動(dòng)和游戲也很豐富。英國老師會(huì)安排看電影學(xué)英語的課程，有的老師還選擇了戶外作教室，用所見所聞來讓大家做英語互動(dòng)練習(xí)。因此大家都能比較好的接受所學(xué)知識(shí)，更積極地在小組討論中發(fā)言。”姜老師說。

    “在英國馬路上一個(gè)小孩子大聲地哭泣，母親目無表情，周圍的人也是一副熟視無睹的表情，心中暗想這樣的事情怎么可能發(fā)生在中國。西方的狼性教養(yǎng)培養(yǎng)出的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立自主意識(shí)超強(qiáng)的人，但是看到年近七十的老婦人獨(dú)自提著一個(gè)超重行李擠地鐵的時(shí)候，不免有點(diǎn)心寒。這種教育雖然不盡然可取，也有值得學(xué)習(xí)之處。譬如從一些小的細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，現(xiàn)在孩子們?cè)趪膺m應(yīng)地都很好，哪怕只是來問我要一個(gè)同學(xué)的號(hào)碼，都會(huì)主動(dòng)說謝謝，就餐后會(huì)主動(dòng)收拾起盤子放好。希望大家能夠繼續(xù)努力，將自己變得越來越好。”近一個(gè)月的游學(xué)，老師對(duì)中西方在家庭教育和社會(huì)文化方面的差異，有了眾多感悟。

    “我發(fā)現(xiàn)大家的一言一行逐漸受到了英國禮儀良好的影響。如：在公共場(chǎng)合說話聲音逐漸變小、待人接物更加有禮貌、互相幫助、懂得犧牲自己的小利益去顧全大局。所有負(fù)責(zé)教學(xué)和活動(dòng)的外教老師們都一致給我們好評(píng)，說我們是他們見過的最棒的學(xué)生！這些都和大家這段時(shí)間的努力是分不開的。當(dāng)我聽到這些評(píng)價(jià)，由衷地為大家感到自豪！”環(huán)球雅思英國游學(xué)的領(lǐng)隊(duì)張老師這樣總結(jié)到。游學(xué)在英國的每一天，中國學(xué)生切身感受著中西方的差異，相信這些差異會(huì)促使他們做出好的改變。