澳洲，這個(gè)陌生的地方，其實(shí)擁有參加國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)之行對(duì)我來(lái)說(shuō)是很陌生的，但是這次并未對(duì)這次游學(xué)抱有太多的幻想，因?yàn)樵谖业男睦镉刑嗟奈粗c擔(dān)心。但是自從我下了飛機(jī)來(lái)到這片神奇的大陸，看到一個(gè)個(gè)詞條，那里仿佛電影膠片映入腦海——清爽的空氣，那里熱情的寄宿家庭女主人，并有整潔的房間，還有耐心負(fù)責(zé)的教師，風(fēng)趣幽默的同學(xué)……
    在這一切看來(lái)好像都是那么的新鮮，卻不覺陌生，當(dāng)打消了我內(nèi)心的疑慮與擔(dān)心。在這里的學(xué)校課堂上，我和不同國(guó)家，不同文化背景的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，相互交流，在老師的幫助下提高英語(yǔ)水平；課余時(shí)間，我們聚在一起，討論我們的出游計(jì)劃，如果沒有好提議，我們便去咨詢老師。每次，她都會(huì)根據(jù)我們的時(shí)間，目的而給出最適合我們的建議，還告訴我們?nèi)绾巫嚨仁马?xiàng)。因此，基本每一次都會(huì)很順利地找到目的地，在那里度過一段開心的時(shí)光。
    當(dāng)然，游學(xué)最重要的還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和國(guó)內(nèi)是很不一樣的。主要是教學(xué)的多樣化。一方面體現(xiàn)在教學(xué)媒體的多樣化，投影，ipad，計(jì)算機(jī)，都會(huì)巧妙地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，使英語(yǔ)教學(xué)立體化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主化。我們可以根據(jù)老師提出的幾個(gè)問題，或分配給各個(gè)小組的任務(wù)，而利用計(jì)算機(jī)或ipad尋找答案，總結(jié)出自己的結(jié)論。另一方面，是教學(xué)方式的多樣化。課堂上，老師主導(dǎo)學(xué)生，但并未局限于單純的“你講我聽”的教授模式。更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)將充實(shí)整個(gè)課堂，即使最枯燥的語(yǔ)法詞匯的知識(shí)，也會(huì)變得豐富多彩。比如，詞匯的學(xué)習(xí)會(huì)變成小小的比賽。
    一次，在課上我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)極限運(yùn)動(dòng)的詞匯，之后，老師給每一組同學(xué)發(fā)了一張大白紙，希望我們每一組創(chuàng)造一種極限運(yùn)動(dòng)，畫在紙上，并用所學(xué)的詞匯來(lái)描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，看看哪一組用的新生詞最多。 最后，發(fā)現(xiàn)大家創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)都是稀奇古怪，甚至還有釣鯊魚的。我那一組畫的叫做沖浪飛機(jī)，盡管我們不是新單詞用得最多的那組，但是我們卻也廢了腦筋在用新學(xué)到的詞語(yǔ)，不僅熟悉了這些詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，也使我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣。