我們中國書法已有三千多年的前史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆無窮的寶貴財(cái)富，是中國特有的一門藝術(shù)．書法有嚴(yán)峻的書寫規(guī)律，少年孩提，尤其是小學(xué)期間，主要是識字，在學(xué)習(xí)文明的一同又學(xué)習(xí)書法，既能夠安定所學(xué)的知識，又能推動(dòng)文字書寫水平的前進(jìn)，把字寫得愈加整齊漂亮，又契合規(guī)范．
1.培養(yǎng)孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子格外奸刁，靜不下來，不利于文明課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生前進(jìn)專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需求腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成聚精會(huì)神學(xué)習(xí)習(xí)氣
禮儀夏令營》》 2.開發(fā)智力，培養(yǎng)調(diào)和性
書法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一向要求專注、寫好每一個(gè)字，都需求大腦指揮手和雙眼協(xié)作結(jié)束，雙手不一樣動(dòng)作及其與全身肢體的調(diào)和協(xié)作。使大腦的支配半球的技能獲得一同展開并增進(jìn)彼此調(diào)和才干。很多案例證實(shí)，學(xué)習(xí)過書法的孩子，在了解才干，承受才干，想象力和創(chuàng)造性思維才干等方面，都顯著高于一般孩子。
3.前進(jìn)人的整體才干
我們假定有兩個(gè)人，有一樣的學(xué)歷、閱歷，從事一樣的工作。但是其間一位練過書法，另一位沒有練過書法。很也許，前者思考和處理事物的角度、方法、視界和地步，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很也許獲得更大的成功。我們現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中心，那些書法寫得好的，一般也一同是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。
圍棋夏令營》》 4.前進(jìn)個(gè)人修養(yǎng)與文明本質(zhì)
學(xué)習(xí)書法使學(xué)生前進(jìn)審美才干和歸納文明藝術(shù)本質(zhì)，構(gòu)成書法特長及喜好；寫字是小學(xué)生的根本技能，寫的比一般同學(xué)好，簡略獲得老師的喜歡和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小遭到出色的書法教學(xué)，不只能夠前進(jìn)他們的書法本質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)慎重而結(jié)壯的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺喫苦的學(xué)習(xí)才干具有重要意義。一同對一個(gè)人的文明本質(zhì)，道德情味，性情的構(gòu)成也起著潛移默化的效果。
5.推動(dòng)生理心思的健康展開
書法教學(xué)活動(dòng)能夠激起孩提的求知欲，對字帖的查詢與分析，對書寫進(jìn)程的思考與領(lǐng)會(huì)，對書法習(xí)作的評價(jià)與反思，將有助于孩提思維才干的全面前進(jìn)。書寫毛筆字能夠推動(dòng)孩提生理心思的健康展開，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作進(jìn)程。在這種操作進(jìn)程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感觸被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地宣告指令，糾正改善著操作進(jìn)程。孩提在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了契合邏輯的活躍思考，因此書寫毛筆字能夠推動(dòng)孩提生理心思的健康展開．
國學(xué)夏令營》》
