當(dāng)前位置：孩子提問(wèn)答不上，會(huì)覺得沒(méi)面子嗎
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隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)提出一些對(duì)大人來(lái)講不是那么輕而易舉就能回答上來(lái)的問(wèn)題。孩子們對(duì)科學(xué)的深入探究和對(duì)人生的積極探討以及由此帶出來(lái)的一些疑問(wèn)，讓大人們有些招架不住，因?yàn)檫@些問(wèn)題觸及了大人們的知識(shí)盲點(diǎn)。
你被小孩的問(wèn)題難倒時(shí)，會(huì)覺得很沒(méi)有面子嗎？孩子對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，特別是對(duì)嬰幼兒，身邊的一切事物都是未知的世界，都充滿了神奇的色彩。因此，“這是什么”、“為什么”之類一連串的發(fā)問(wèn)，經(jīng)常把大人搞得焦頭爛額。
但是，我認(rèn)為這種自發(fā)式的好奇心，最原始的疑問(wèn)，恰恰是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)孩子積極面對(duì)人生的源泉。因此，正確回答孩子的提問(wèn)，足成功教育的第一步。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)提出一些對(duì)大人來(lái)講不是那么輕而易舉就能回答上來(lái)的問(wèn)題。孩子們對(duì)科學(xué)的深入探究和對(duì)人生的積極探討以及由此帶出來(lái)的一些疑問(wèn)，讓大人們有些招架不住，因?yàn)檫@些問(wèn)題觸及了大人們的知識(shí)盲點(diǎn)。
此時(shí)，我們不能草率地回答不知道，更不能為了維護(hù)大人的尊嚴(yán)，不懂裝懂，一句“連這都不知道，這種問(wèn)題不是明擺著的嘛！”就搪塞過(guò)去。
我在美國(guó)逗留期間，聽了一位著名教授的講座，很受啟發(fā)。講座的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。講的是老鼠在某種條件下會(huì)產(chǎn)生某種反應(yīng)。這時(shí)一位學(xué)生舉手問(wèn)道：“如果換成另外一種條件會(huì)怎樣呢？”
如果我是那位老師，學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，我肯定會(huì)猜測(cè)一種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。但這位德高望重的老教授沉思片刻，清楚地回答道：“idon\\\'tknow!”接著他很坦率地講到：“我從來(lái)沒(méi)有在這種條件下做過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，前人的研究文獻(xiàn)中我也沒(méi)有看到過(guò)。如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題十分感興趣，就請(qǐng)你自己動(dòng)手，做一下試驗(yàn)吧！”
這位在學(xué)術(shù)界堪稱“泰斗”的老教授，面對(duì)一個(gè)無(wú)名小輩的提問(wèn)，竟然如此開誠(chéng)布公地回答：“idon\\\'tknow!”這實(shí)在是出乎我的意料之外的。但同時(shí)我又為老教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度所感動(dòng)。連德高望重的老教授都敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己“不知道”，我們這些無(wú)名小輩被孩子的問(wèn)題難倒又有什么不好意思的呢？
即便對(duì)方是個(gè)小孩子，不明白的問(wèn)題也不能不懂裝懂，而應(yīng)該明確地回答自己不知道，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有百利而無(wú)一害的。首先，這樣做可以使孩子明白原來(lái)大人也不是萬(wàn)事通，也有不懂的事情，這就可以激發(fā)孩子探索新事物的勇氣。同時(shí)，孩子還可以從中學(xué)到不會(huì)就是不會(huì)，萬(wàn)事都不能打馬虎眼的做人道理。
另外，只有承認(rèn)自己不會(huì)的勇氣還是不夠的，還要有陪著孩子一起尋找答案的耐心，再細(xì)小的問(wèn)題，也要想方設(shè)法把它搞清楚，大人的這種求學(xué)上進(jìn)精神，必然會(huì)給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
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