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閱卷老師是考場(chǎng)作文的終極判官，掌握著多少人的前途命運(yùn)�？忌鷤兌嗄昶鹪缲澓凇⒑�窗苦讀，在考場(chǎng)上埋頭苦思、奮筆疾書(shū)，為的就是這最后一搏。

閱卷老師是考場(chǎng)作文的終極判官，掌握著多少人的前途命運(yùn)。考生們多年起早貪黑、寒窗苦讀，在考場(chǎng)上埋頭苦思、奮筆疾書(shū)，為的就是這最后一搏�？墒歉魑慌泄倏墒墙�(jīng)驗(yàn)豐富、閱文無(wú)數(shù)，眼光自然挑剔，所以考生們要想讓自己的文章盡善盡美、無(wú)可挑剔，勢(shì)必要從頭到腳的包裝好。題目如何閃亮奪目？開(kāi)頭如何先聲奪人？結(jié)尾怎樣出人意料？語(yǔ)言、素材怎樣寫(xiě)出新意和特色？這些是不能指望在考場(chǎng)上臨場(chǎng)發(fā)揮的，所以同學(xué)們必須在臨近考試的這幾個(gè)月，加強(qiáng)訓(xùn)練寫(xiě)作能力。今天教大家"六大策略"，助大家一臂之力。

　　【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

　　一. 耀眼擬題

　　題目是文章的眉眼，耀眼才能吸引閱卷人。方法：

　　1.變通引用顯底蘊(yùn)。直接或間接引用名句、典故、廣告、俗語(yǔ)、經(jīng)典歌詞等，富有文學(xué)色彩或切近生活，能顯示深厚的文化底蘊(yùn)，具有強(qiáng)烈的感染力和懸念感，能夠激發(fā)讀者聯(lián)想和對(duì)文章內(nèi)容的猜測(cè)。

　　例： 2003年山東滿分作文《只緣身在此山中》--蘇軾《題西林壁》；江蘇滿分作文《赤兔之死》

　　2.文詞巧用寓張力。工整的對(duì)句，簡(jiǎn)潔的并列，新穎的修辭，易讀易記，引人注目，給人以樂(lè)感的沖擊力，容易使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

　　例：河南優(yōu)秀作文《遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏遠(yuǎn)逝的夢(mèng)》；重慶滿分作文《詩(shī)人·明月·黃花》

　　二. 醒目題記

　　依據(jù)需要，靈活設(shè)計(jì)"題記"，讓閱卷人快捷地形成對(duì)你的文章的第一印象。

　　設(shè)計(jì)題記的好處：1.生成作者的情感、態(tài)度；2.引發(fā)人物故事；3.奠定文章的基調(diào)與色彩。

　　設(shè)計(jì)題記的原則：1.內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)、風(fēng)格一致；2.不宜過(guò)長(zhǎng)，否則喧賓奪主；3.必須有感而發(fā)，有用而為。

　　設(shè)計(jì)題記的方法：

　　1. 引用化用名人名言。增強(qiáng)哲理性，可信度和說(shuō)服力。

　　例：①2007年山東省高考滿分作文《薔薇，故鄉(xiāng)》的題記：

　　席慕容說(shuō)：記憶是無(wú)花的薔薇/永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。

　�、�2007年湖南省高考滿分作文《詩(shī)意地生活》引柏拉圖的話作題記：

　　如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。

　　2.擷取文意精華自撰。自由度較大，可議論，可抒情，也可描寫(xiě)。提示主旨，營(yíng)造意境。

　　例：2004年海南作文《左手，右手》題記：

　　"一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)；當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗�開(kāi)始思考了。"

　　結(jié)尾："我們快樂(lè)，我們的快樂(lè)是靈動(dòng)的左手；我們思考，我們的思維方式是理性的右手。當(dāng)左手和右手相遇，合適的交融，那便是詩(shī)意。"

　　三. 亮麗開(kāi)頭

　　開(kāi)頭要讓閱卷人如吃仙桃，張口就覺(jué)滿口蜜甜。方法：

　　1. 整齊句式造聲勢(shì)。整齊的排比或?qū)�句開(kāi)頭，能夠先聲奪人。

　　例：2006年江蘇滿分作文《人與路》開(kāi)頭：

　　我?guī)е�你的�?mèng)，牽著你的遺愿回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。

　　這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。

　　提醒：用整句造勢(shì)不等于堆砌華麗辭藻，既要使本身內(nèi)容相關(guān)，又要與主題相合。

　　2. 引用經(jīng)典顯氣韻。經(jīng)典名句能創(chuàng)造一種典雅精致的氣韻之美。

　俗話說(shuō)："編筐編簍，重在收口。"結(jié)尾是作文留給閱卷人離打分距離最近的印象。結(jié)尾的優(yōu)劣直接影響到閱卷人落筆打分時(shí)的心態(tài)，故需盡力為閱卷人留下最佳的臨界印象。方法：

　　1. 呼應(yīng)開(kāi)頭收緊口

　　例：2005年浙江高考佳作《走進(jìn)詩(shī)人的感情世界》的結(jié)尾：

　　"寓主觀于客觀，納無(wú)限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個(gè)世界。這或許就是詩(shī)人感情豐富的所在吧？"

　　而它的開(kāi)頭是這樣的："有人說(shuō)，詩(shī)人的感情是十分豐富的。就讓我們走進(jìn)詩(shī)人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！"結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2007年江蘇省優(yōu)秀高考滿分作文《懷想天空》開(kāi)頭說(shuō)："我考試的地點(diǎn)在五樓，透過(guò)半開(kāi)的窗可以看到天空，那蔚藍(lán)又寂寞著的天空。"

　　結(jié)尾寫(xiě)道："我只得愣在那里，發(fā)了好一陣呆，懷想著那曾經(jīng)喧鬧過(guò)的天空。"

　　與開(kāi)頭緊密照應(yīng)，給人首尾貫通，緊湊完整之感。

　　2. 巧借經(jīng)典添神采

　　例：2005年山東高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》結(jié)尾這樣寫(xiě)到：

　　"記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)�，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。"化用卞之琳的《斷橋》詩(shī)，使人頓覺(jué)意蘊(yùn)盎然，情采四溢。同時(shí)，也照應(yīng)開(kāi)頭所引用的卞之琳《斷橋》詩(shī)：你站在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在橋上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢(mèng)。

　　2006年江蘇滿分作文《作文如行路》結(jié)尾：

　　故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新，做人當(dāng)有個(gè)性，走路當(dāng)走出一條屬于自己的路。

　　用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧！"敢問(wèn)路在何方，路在腳下……"

　　3. 余音繚繞引深思

　　例：2007年高考湖北卷滿分作文《懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化》結(jié)尾：

　　"云山滄滄，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。"佳句流傳幾千年后依然鮮活生動(dòng)，在于其獨(dú)特的音形相結(jié)合。我耳邊始終回響著那位韓國(guó)網(wǎng)友的疑問(wèn)："你們的漢語(yǔ)我認(rèn)為是世上最優(yōu)美的語(yǔ)言，為什么亞洲其他國(guó)家和歐美重視，你們自己卻不重視呢？"

　　你從遠(yuǎn)古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概。懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化，炎黃子孫到了拯救你的時(shí)候了……

　　結(jié)尾如重錘大鼓，撞擊人們的心靈，引起深深的思考�！∷自捳f(shuō)："編筐編簍，重在收口。"結(jié)尾是作文留給閱卷人離打分距離最近的印象。結(jié)尾的優(yōu)劣直接影響到閱卷人落筆打分時(shí)的心態(tài)，故需盡力為閱卷人留下最佳的臨界印象。方法：

　　1. 呼應(yīng)開(kāi)頭收緊口

　　例：2005年浙江高考佳作《走進(jìn)詩(shī)人的感情世界》的結(jié)尾：

　　"寓主觀于客觀，納無(wú)限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個(gè)世界。這或許就是詩(shī)人感情豐富的所在吧？"

　　而它的開(kāi)頭是這樣的："有人說(shuō)，詩(shī)人的感情是十分豐富的。就讓我們走進(jìn)詩(shī)人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！"結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2007年江蘇省優(yōu)秀高考滿分作文《懷想天空》開(kāi)頭說(shuō)："我考試的地點(diǎn)在五樓，透過(guò)半開(kāi)的窗可以看到天空，那蔚藍(lán)又寂寞著的天空。"

　　結(jié)尾寫(xiě)道："我只得愣在那里，發(fā)了好一陣呆，懷想著那曾經(jīng)喧鬧過(guò)的天空。"

　　與開(kāi)頭緊密照應(yīng)，給人首尾貫通，緊湊完整之感。

　　2. 巧借經(jīng)典添神采

　　例：2005年山東高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》結(jié)尾這樣寫(xiě)到：

　　"記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)椋�這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。"化用卞之琳的《斷橋》詩(shī)，使人頓覺(jué)意蘊(yùn)盎然，情采四溢。同時(shí)，也照應(yīng)開(kāi)頭所引用的卞之琳《斷橋》詩(shī)：你站在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在橋上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢(mèng)。

　　2006年江蘇滿分作文《作文如行路》結(jié)尾：

　　故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新，做人當(dāng)有個(gè)性，走路當(dāng)走出一條屬于自己的路。

　　用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧！"敢問(wèn)路在何方，路在腳下……"

　　3. 余音繚繞引深思

　　例：2007年高考湖北卷滿分作文《懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化》結(jié)尾：

　　"云山滄滄，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。"佳句流傳幾千年后依然鮮活生動(dòng)，在于其獨(dú)特的音形相結(jié)合。我耳邊始終回響著那位韓國(guó)網(wǎng)友的疑問(wèn)："你們的漢語(yǔ)我認(rèn)為是世上最優(yōu)美的語(yǔ)言，為什么亞洲其他國(guó)家和歐美重視，你們自己卻不重視呢？"

　　你從遠(yuǎn)古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概。懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化，炎黃子孫到了拯救你的時(shí)候了……

　　結(jié)尾如重錘大鼓，撞擊人們的心靈，引起深深的思考。

【糾錯(cuò)】