杭州夏令營(yíng)之學(xué)能營(yíng)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)提高英語(yǔ)聽(tīng)力不能操之過(guò)急，需要我們一步一個(gè)腳印來(lái)。

第一、 抓住基礎(chǔ)部分，排除各種障礙

抓住基礎(chǔ)部分，主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，這在英語(yǔ)的聽(tīng)力中是很有必要的。詞匯量大，在聽(tīng)的過(guò)程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽(tīng)內(nèi)容含義，積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)。如：it的用法、連詞的用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等，則又會(huì)使大家的聽(tīng)力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語(yǔ)言障礙以及語(yǔ)法障礙等引起在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提，增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段，具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)使大家如魚(yú)得水。

第二、 合理利用教材，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練

教材是一名良師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，在每個(gè)單元的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用，應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走：先聽(tīng)懂材料的大致意思，然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后得出各個(gè)問(wèn)題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽(tīng)力材料，一定要弄清材料中的五個(gè)“W”（What、When、Where、Which、Why），切忌不要一味求成，這是在聽(tīng)第一遍的過(guò)程中就應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題。另外，大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽(tīng)錄音。除此之外，大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺(jué)地、反復(fù)地聽(tīng)、讀教材內(nèi)容。

第三、 遵從教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在現(xiàn)行的教材中有著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等部分，那么，大家就應(yīng)該按照教材中的要求，養(yǎng)成朗讀課文、跟讀課文、背誦課文的良好習(xí)慣。反復(fù)的朗讀、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住。在朗讀中，大家應(yīng)該注意語(yǔ)音，

除了要讀好單詞之外，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)。在必要時(shí)，大家還可以跟著一起模仿，把朗讀與聽(tīng)力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讀懂每個(gè)句子，背誦一些英語(yǔ)篇章和名言警句等詞句，這樣，在背誦時(shí)，也能間接地提高我們大家的聽(tīng)力理解能力。