英語對我們很多人來說應該都是學習過的，無論成績的好壞。但是現(xiàn)在的孩子學習英語的用途肯定會比我們多，因為現(xiàn)在我們國家發(fā)展的越來越好，以后與外國交流的次數(shù)應該會越來越多，所以學習英語是有用的，下面是杭州英語夏令營總結(jié)的一些激發(fā)孩子英語聽力的學習方法，來看看吧！

課堂教學是一個多方面、多層次、多元化的完整而復雜的過程，這個過程應充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。因此，我根據(jù)小學生的心理和認知特點，導出了聽力教學中的科學方法：

單項性聽是把聽的材料分為各個語言層次，讓學生分步聽，進行聽力基本訓練。整體性聽是在聽力基本功訓練的基礎上所進行的聽的活動。分散訓練主要是分散于詞匯、句型、語言、課文教學中以各種單位和各種方式進行的聽的活動。由于聽的活動要求注意力高度集中，時間長了易于使學生疲勞，所以分散訓練是一種有效的方法。但是分散訓練時間短，不能就聽本身的練進行系統(tǒng)指導和安排，所以學生聽力不易迅速提高。只有集中進行聽的訓練，時間才能得到保證，教師才能集中精力，根據(jù)不同學生的不同聽力困難，加以具體幫助和指導。學生在聽力練習中，只有真正聽懂了，才能作出正確反應，而是否聽懂也只有靠作出反應的正確與否來檢驗。所以，如何才能使學生聽得又快又好，是在訓練中要著重解決的問題。

通過以上方法的運用，杭州英語夏令營注重引導學生參與教學活動，創(chuàng)設問題情境，保持參與時間，使學生在參與聽力教學的過程中學會認知，增長智能，發(fā)展素質(zhì)，從“厭學”變成“樂學”，從而激發(fā)學生聽的能力。

以上就是杭州英語夏令營激發(fā)我們孩子英語聽力方面潛能的方法了，各位家長可以讓孩子嘗試一下，看看孩子英語成績不好的原因是不是在這方面。對孩子學習也是有所幫助的哦！

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