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孩子的學習同大人不同，他們在學習英語需要家長和老師的陪伴。環(huán)球雅思夏令營認為家長可以按照以下方法讓孩子練習英語口語。

        孩子的學習同大人不同，他們在學習英語需要家長和老師的陪伴。環(huán)球雅思夏令營認為家長可以按照以下方法讓孩子練習英語口語。

　　維持豐碩多樣的互動情勢。以多角度學習少兒英語[微博]口語教學方法，以滿意孩子不同的興致，耳、眼、嘴、手并用 ，通過看、視察、觀賞、唱、說、模擬、扮演等不同的方法與孩子互動。

　　英語口語和聽力要與生活相結合。通過看電視、用餐、洗衣、起床、去植物園、購物等各種日常生涯運動隨機與幼兒進行英語溝通和交換，有針對性的和孩子在日常生涯中應用生涯情形天然輕松的互動。

　　隨機抓住孩子的興致。控制準確的機遇，增加孩子學習英語的興趣。尤其是在造就孩子對英語口語教導的興趣階段。(熟悉色彩，做車看霓紅燈。認數字，車牌)隨機學，而不是在一個固定的時光學習，防止孩子發(fā)生壓力和逆反心理。

　　把家里變成游戲的場合。家里的每個角落都可以成為少兒英語口語學習游戲的場合，如廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳、客廳等，為了乏味的互動，家長可以搜集一些好玩的游戲。例如，可以應用不同主題的閃卡或搜集一些好玩的游戲。(實例：繩子、球)家里的所有可以成為孩子用英語互動的載體。在這個歷程中，家長可以自動地探究適宜孩子的方法，與孩子的方法，與孩子交換，探究豐碩乏味的游戲。

　　一、營造良好的家庭環(huán)境

　　學習英語猶如學習游泳，須要環(huán)境。究竟如何創(chuàng)設一個良好少兒英語口語教學方法的環(huán)境，如何讓孩子快活的學習，也是家長始終很苦惱的。所以，我想通知家長幾個癥結的要素，愿望家長可以從中受害。

　　二、家長的準確態(tài)度——定位，家長應當扮演的角色

　　家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強的模擬才能，家長的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應當是孩子學習英語口語和聽力歷程中的模范、引誘者和學習同伴。首先家長應當自動的學習，為孩子建立一個好的模范，自動跟孩子說英語，多與孩子溝通、分享學習后果。(埋怨孩子回家不自動說，他說給誰聽)其次，家長應準確的引誘孩子學習英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學習中犯的同伴，把學英語放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學習英語。最后連鎖加盟教導專家還得提示各位家長應當成為孩子學習的同伴，和孩子一起學唱歌曲、聽故事、答復問題、點數、繪畫、講故事、獨特探究、尋覓答案。

　　三、少兒英語口語學習的主要性

　　興許還有家長有這樣的疑難：

　　幼兒年紀小，有的連話還沒能說全，普通話發(fā)音也不準，要他們學英語口語幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒有小冤家由于學了英語不會講母語了。并且，3歲到6歲是言語開展的癥結期，比成人更輕易控制好另一門言語。很多小冤家小時分保姆帶就會講保姆的他鄉(xiāng)話，而成人很難學得會。所以如今讓孩子學英語應當是事倍功半的后果。

　　四、孩子學習英語口語最大的攪擾

　　攀比。跟他人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長應當維持良好的心態(tài)，應給孩子勉勵與肯定。

　　批判。無論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識與肯定，批判會造故意理上的壓力，會消除人做事件的踴躍性和進取心。防止說“你怎樣這么笨！你上課干嗎去了？再這樣上來你就不要學英語口語和聽力了！”應采用賞識的態(tài)度贊助孩子學習，當體現好時給予他夸獎，當孩子涌現同伴是給予他勉勵和支撐。

　　任何讓幼兒更有效的英語口語學習方法

　　興致。很多家長已經意識到這個問題。在好的少兒英語口語教學方法中，不是非要學多少，而是有興致。怕孩子失去興致于是家長更多的是勉勵。

　　有效的勉勵，不是孩子做了任何事件都說“棒棒你真棒”。這樣教導孩子會讓孩子失去方向，不曉得本人究竟哪里做得好了。針對一個問題一點表彰，如“今日你自動拿碟進去了”“這句話我認為你的發(fā)音很入耳”。談到勉勵，再談談有效的批判�；虿唤信�判，與孩子談談，及交換吧。(舉例)在孩子鎮(zhèn)靜時，跟他說，用他聽得懂的話。如睡前交換很好，把一天做的總結，不要太多，可以很慎重的跟孩子講�！皨寢尳袢蘸湍阏f一件事件�！币院竽阏f這句話，孩子就會領會要細心聽了。

　　逝世記硬背。輕易讓孩子在干燥無味的學習中對英語口語失去興致。想想看，最初學習母語時，絕不是靠逝世記硬背學來的，而是靠天天始終的聽和說的歷程中天然習得的。

　　翻譯。逐句翻譯會在肯定水平上阻礙孩子應用英語口語學習方法和處理問題的才能。應當造就孩子英語思想才能。