您的位置：探討孩子的出國留學問題
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2011-7-7
隨著中國的社會和經濟的發(fā)展，人們的生活水平極大提高，人們的觀念也不斷在轉變，于是出現了許多人們以前很難想象的事情。比如出國留學，以前能出國留學的都很受人們的羨慕，但現在，出國留學的人越來越多，現在連小學生中都出現了留學潮，但到底作為小學生應不應該跟風，搭上出國留學這個車呢？
有人認為不應該。
先談談小學生出國的初衷
1.國外教育比國內好很多。
2.拿到國外的綠卡甚至居民身份之后考美國大學很容易，申請獎學金等比在國內高校申請過去的要容易很多
3.國外生活條件好。
好讓我們來一一辨析
1.國外教育如何地好我確實不得而知，但我承認美國的經濟科技各方面都領先于我們，但這就是因為他們教育比我們好嗎？非也。這是一個循環(huán)，他們建國200年的經濟基礎肯定比我們好，強大的經濟后盾提供了雄厚的實驗設備基礎，所以他們可以在各種高尖領域作出突破，但這并不能證明他們的能力比我們強，如果條件一樣的話。再者，教育并不只是能力的提高，還有素質和信仰的培養(yǎng)。不得不提醒各位把子女早早送出國門的家長們，國外對子女的獨立自立教育引來的有孩子的很強的獨立能力，但是同時也失去了中國的孝道的培養(yǎng)，也就是filial piety.在美國，老年的父母沒錢了要么靠政府的福利補給，自己打工，如果想靠子女供養(yǎng)是很難的，最多可以向子女借錢，有利息的那種。因為他們的孩子提前獨立了，自己并不覺得是父母做了很多撫養(yǎng)自己的責任，所以自己也沒有太多報答父母的責任。小留學生很多都是“不孝”的。
2.我相信一個在中國考上清華北大的學生要比美國本土考上哈佛的聰明很多很多，因為我們完善的淘汰制度。一方水土養(yǎng)一方人，中國這個人口大國在淘汰篩選制度上有著其他國家所不能企越的高度。在封建我們就能作出一個完整政治選拔制度，不能不說我們的祖先聰明。同時我承認美國長大可以讓孩子更容易上斯坦福上波克里，但這付出的代價又是否大了一點呢？條條大路通羅馬，孩子可以讀的學校還很多。名校出來也不一定有出息。一個比較好笑的現實就是，很多國外很強的中國孩子不敢回國與國內競爭。海龜不習土性，不敢與土鱉抗衡。
3.生活條件好是不可否認的，但是孩子能否在國外教育中獲得更大的樂趣更有是個問題。中國是一個競爭殘酷的國度。但是我更相信這樣的地方更能出優(yōu)秀的人才。如果我們的后代不能出人頭地，那只能說明個人能力問題，不能誣蔑這個大環(huán)境，畢竟還是人才輩出，連這些人我們的后代都超越不了，去了另一個過度又能怎么樣？
先談談小學生出國的初衷
1.國外教育比國內好很多。
2.拿到國外的綠卡甚至居民身份之后考美國大學很容易，申請獎學金等比在國內高校申請過去的要容易很多
3.國外生活條件好。
好讓我們來一一辨析
1.國外教育如何地好我確實不得而知，但我承認美國的經濟科技各方面都領先于我們，但這就是因為他們教育比我們好嗎？非也。這是一個循環(huán)，他們建國200年的經濟基礎肯定比我們好，強大的經濟后盾提供了雄厚的實驗設備基礎，所以他們可以在各種高尖領域作出突破，但這并不能證明他們的能力比我們強，如果條件一樣的話。再者，教育并不只是能力的提高，還有素質和信仰的培養(yǎng)。不得不提醒各位把子女早早送出國門的家長們，國外對子女的獨立自立教育引來的有孩子的很強的獨立能力，但是同時也失去了中國的孝道的培養(yǎng)，也就是filial piety.在美國，老年的父母沒錢了要么靠政府的福利補給，自己打工，如果想靠子女供養(yǎng)是很難的，最多可以向子女借錢，有利息的那種。因為他們的孩子提前獨立了，自己并不覺得是父母做了很多撫養(yǎng)自己的責任，所以自己也沒有太多報答父母的責任。小留學生很多都是“不孝”的。
2.我相信一個在中國考上清華北大的學生要比美國本土考上哈佛的聰明很多很多，因為我們完善的淘汰制度。一方水土養(yǎng)一方人，中國這個人口大國在淘汰篩選制度上有著其他國家所不能企越的高度。在封建我們就能作出一個完整政治選拔制度，不能不說我們的祖先聰明。同時我承認美國長大可以讓孩子更容易上斯坦福上波克里，但這付出的代價又是否大了一點呢？條條大路通羅馬，孩子可以讀的學校還很多。名校出來也不一定有出息。一個比較好笑的現實就是，很多國外很強的中國孩子不敢回國與國內競爭。海龜不習土性，不敢與土鱉抗衡。
3.生活條件好是不可否認的，但是孩子能否在國外教育中獲得更大的樂趣更有是個問題。中國是一個競爭殘酷的國度。但是我更相信這樣的地方更能出優(yōu)秀的人才。如果我們的后代不能出人頭地，那只能說明個人能力問題，不能誣蔑這個大環(huán)境，畢竟還是人才輩出，連這些人我們的后代都超越不了，去了另一個過度又能怎么樣？
也有人認為這要看小學生未來的發(fā)展需要而論：
（1）該學生要在國外發(fā)展，生活中心是在外國
（2）該學生事業(yè)與生活的重心都在中國
分析：
（1）小學生的年齡較小，接受新鮮事物的能力特別強，而且在未來發(fā)展的環(huán)境中發(fā)展的話，能夠減少未來到外國發(fā)展的不必要的麻煩；當小學生要在外國發(fā)展，但是受到與外國不同的中國式教育，怎么說都難以適應的。即使該學生長大后有超強的適應能力，當地風俗民情等習慣也不是短時間內可以適應的。
（2）如果學生的事業(yè)和生活重心都在中國的話，當然是留在本國會更好。首先，留在本國，比在外國學習更加了解國家的發(fā)展趨勢；其次，當小學生在外國接受了教育，當他回來后就會發(fā)現難以在本國內找到自己的地位，難以融入周圍的環(huán)境中；再次，中國一直都是人情社會，在重視社會關系網絡的中國，要謀求更好的發(fā)展離不開“人情”二字，在外國留學的人回來后關系網并不能夠很好的建立。
綜合以上意見，認為需要具體問題具體分析。但是一定要做選擇的話，我個人會偏向：中國小學生不應該出國留學。個人認為中國現今的發(fā)展并不亞于其他的國家，認為“月亮還是家鄉(xiāng)的圓”。tbmh.com.cn/mengxiangbeida/
（1）該學生要在國外發(fā)展，生活中心是在外國
（2）該學生事業(yè)與生活的重心都在中國
分析：
（1）小學生的年齡較小，接受新鮮事物的能力特別強，而且在未來發(fā)展的環(huán)境中發(fā)展的話，能夠減少未來到外國發(fā)展的不必要的麻煩；當小學生要在外國發(fā)展，但是受到與外國不同的中國式教育，怎么說都難以適應的。即使該學生長大后有超強的適應能力，當地風俗民情等習慣也不是短時間內可以適應的。
（2）如果學生的事業(yè)和生活重心都在中國的話，當然是留在本國會更好。首先，留在本國，比在外國學習更加了解國家的發(fā)展趨勢；其次，當小學生在外國接受了教育，當他回來后就會發(fā)現難以在本國內找到自己的地位，難以融入周圍的環(huán)境中；再次，中國一直都是人情社會，在重視社會關系網絡的中國，要謀求更好的發(fā)展離不開“人情”二字，在外國留學的人回來后關系網并不能夠很好的建立。
綜合以上意見，認為需要具體問題具體分析。但是一定要做選擇的話，我個人會偏向：中國小學生不應該出國留學。個人認為中國現今的發(fā)展并不亞于其他的國家，認為“月亮還是家鄉(xiāng)的圓”。tbmh.com.cn/mengxiangbeida/
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