體驗式教育是一種全新的培訓和教育形式。它最早源自庫爾特?漢恩的外展訓練學校（outward bound），通過野外訓練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質。

 “體驗式”教育是教育者依據德育目標和未成年人的心理、生理特征以及個體經歷創(chuàng)設相關的情景，讓未成年人在實際生活中體驗、感悟，通過反思體驗和體驗內化形成個人的道德意識和思想品質，在反復的體驗中積淀成自己的思想道德行為。未成年人在各種體驗中主宰自我，修正自己，在與人交往中，在日常行為中去體驗、去感悟、去構建社會與時代所希望他們擁有的愛國情懷、民族精神、集體意識。 　

　  “體驗”的“體”，意為設身處地、親身經歷；“驗”，意為察看感受、驗證查考。體驗具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個性和創(chuàng)造性的過程。從心理學角度講，體驗是“理智的直覺”，是建立在個體“內部知覺”基礎上的一種特殊活動，它總是與個體的自我意識緊緊相連的。所以，從詞源學的角度看，一個人在成長過程中，也需要親身經歷，親自驗證，才能獲得科學知識，養(yǎng)成道德品質，掌握技能。