在孩子成長(zhǎng)的過程中要接觸的新事物有很多，那么孩子的語(yǔ)言能力四不可忽視的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？夢(mèng)想北大夏令營(yíng)為你解答。

    接觸語(yǔ)言，無非就是看和聽以及寫，那么對(duì)于培養(yǎng)孩子這三方面的能力應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在夢(mèng)想北大夏令營(yíng)告訴你妙招。

    1．多看

    教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子直接觀察，為孩子多創(chuàng)造條件。如：在為孩子講《春天》的故事時(shí)，應(yīng)先告訴孩子：“春天來了，人、動(dòng)物、植物都有一些變化，請(qǐng)你在來孩子園的路上或去公園玩的時(shí)候，看一看、找一找，春天有了哪些變化，以后講給大家聽�！焙⒆訋е鴨栴}回家，仔細(xì)觀察肯定會(huì)仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問：“除了故事里小草、花、小動(dòng)物的變化，你看到的春天還有什么變化？”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣....”

    2．多聽

    培養(yǎng)孩子有意地傾聽，是發(fā)展孩子表達(dá)能力的先決條件。孩子要學(xué)會(huì)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得懂、聽得準(zhǔn)確，然后才能正確的模仿——說。我們應(yīng)積極的為孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，如：聽故事、兒歌錄音、聽別人講故事、多種聲音、樂器的聲音、動(dòng)物的叫聲......讓孩子聽后模仿、想象，并說一說這些聲音像在說什么。這樣能夠發(fā)展孩子的聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言聲音的結(jié)構(gòu)分析。

    3．多說

    為了發(fā)展孩子的表達(dá)能力，還應(yīng)在發(fā)展孩子聽力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子說的能力。在日常生活中，利用一切時(shí)機(jī)，與孩子進(jìn)行交談。使他們無拘無束，有話愿意講出來。如：在戶外散步時(shí)，引導(dǎo)孩子交流所見的東西，及時(shí)豐富孩子詞匯；在進(jìn)餐時(shí)，請(qǐng)孩子報(bào)出餐具名稱和菜名；在盥洗時(shí)，教孩子掌握盥洗用具的名稱和盥洗動(dòng)作，等等。教師在組織孩子活動(dòng)時(shí)，要做到：讓孩子想說——用鼓勵(lì)地方式，互相激勵(lì)的方法讓孩子產(chǎn)生說的欲望；讓孩子敢說——即通過為孩子提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)，來消除孩子獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)孩子大膽表現(xiàn)的欲望；讓孩子會(huì)說——也就是把要是的話講清楚、講完整、講得生動(dòng)、形象些。怎樣能做到這些呢？首先應(yīng)讓孩子在日常生活中學(xué)。如秋天到了，讓孩子觀察各種樹木、花朵的變化。孩子會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)“有的葉子落下來像小船”，“松樹看上去像一頂尖尖的帽子”，孩子在觀察、討論、想象中及時(shí)的用語(yǔ)言表達(dá)出來，發(fā)展了口語(yǔ)能力。其次，在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)孩子積極地用語(yǔ)言交流，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。第三，在互相滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等諸方面緊密相連，因此，互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂活動(dòng)中，讓孩子邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓孩子用語(yǔ)言描述出來；在美術(shù)教學(xué)中，要求孩子用語(yǔ)言講述自己畫的內(nèi)容。等等。

    4．多練

    孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，主要體現(xiàn)在孩子能正確發(fā)音、吐字清楚、有豐富的詞匯并能正確的運(yùn)用。這些內(nèi)容都將在語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得、掌握，這就要求孩子多多練習(xí)，逐漸地掌握。我們應(yīng)為孩子提供多練地機(jī)會(huì)，創(chuàng)造多練地環(huán)境。如果孩子的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地糾正，這樣孩子才能進(jìn)步地快、說的好。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是靠模仿，因此，我們就應(yīng)不厭其煩地讓孩子多練習(xí)。