現在的家長只看重孩子的成績而不重視孩子的其他方面的能力，夢想北大夏令營提示家長這樣對孩子的發(fā)展很不利，孩子只注重學習成績而不重視其他方面的發(fā)展，對孩子的成長很不利。

     孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學�？荚嚦煽兞己�，才是未來有出息的保證。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。

     然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士（howard gardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。

    前三項是傳統(tǒng)智力因素：1、數學邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；另外這個劃時代的創(chuàng)新理論，還加了5項新的能力指標，來判斷一個孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力。

     這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統(tǒng)的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。

    所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發(fā)覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發(fā)現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。

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