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如果家長(zhǎng)的鼓勵(lì)辦法不管用，可以使用過(guò)度糾正的技術(shù)。要求孩子仔細(xì)檢查屋子里的每個(gè)角落，看是否將東西都收拾好了，一天可以檢查若干遍，這樣孩子感到乏味后，會(huì)認(rèn)識(shí)到當(dāng)初不亂扔就好了。

夢(mèng)想北大夏令營(yíng)表示，家長(zhǎng)們湊在一起交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候總是感概說(shuō)，現(xiàn)在為孩子操心的事太多，我 們小時(shí)候家長(zhǎng)哪有時(shí)間管，可個(gè)個(gè)都挺有能力，起碼自己能管自己，哪像現(xiàn)在的孩子丟三落四、邋里邋遢。家長(zhǎng)們嘴上這么說(shuō)，可還是少不了跟在孩子后面背書(shū) 包、拿水壺，不時(shí)的再?lài)诟纼删洹?br>　　有這樣的家長(zhǎng)也就別怪孩子丟三落四、邋里邋遢了。其實(shí)孩子的毛病都是家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)慣出來(lái)的。因?yàn)樵诤⒆右粌蓺q時(shí)都很喜歡把丟在地上的東西撿起來(lái)交給父母，這并不是因?yàn)樗麄儛?ài)干活、講衛(wèi)生，而是想證明自己能干，以博得家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。因此，小孩子一般沒(méi)有自己收拾東西的習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不注意培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)造成將來(lái)孩子的亂扔?xùn)|西。下面夢(mèng)想北大夏令營(yíng)向家長(zhǎng)們介紹一些培養(yǎng)孩子物歸 原處好習(xí)慣的方法。
　　一、要使孩子對(duì)收拾東西感興趣。要以做游戲的方式教他們把東西收好。家長(zhǎng)們最頭疼的可能是孩子脫下的衣服亂扔，對(duì)此，家長(zhǎng)們可以有針對(duì)性地教孩子如何疊衣服，并將衣服固定放在某個(gè)抽屜里。
　　二、及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子第一次無(wú)意識(shí)地幫助家長(zhǎng)收拾玩具或衣物時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們知道這個(gè)動(dòng)作是多么的了不起。
　　三、家長(zhǎng)要從自身做起。家庭是孩子的第一課堂，父母是他們的第一老師， 如果家長(zhǎng)平時(shí)馬馬虎虎、亂放東西、家里亂七八糟，孩子在這種環(huán)境下長(zhǎng)大決不會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。在習(xí)慣養(yǎng)成方面，雙方應(yīng)該建立一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子 的衣柜是否整齊，也就應(yīng)該讓孩子同樣監(jiān)督自己。有這樣的親子關(guān)系，不怕壞毛病糾正不過(guò)來(lái)。
　　四、為孩子的行動(dòng)提供方便。多準(zhǔn)備讓孩子夠得著的衣鉤、衣柜，他們常用的東西要放在容易取得的地方。
　　五、要求要具體。批評(píng)孩子時(shí)要就事論事，具體告訴他們?cè)撛趺醋觯�而不要過(guò)多的責(zé)怪。否則，孩子的積極性受到挫傷，就會(huì)對(duì)改正壞毛病失去信心。
　　六、適當(dāng)處罰。如果家長(zhǎng)的鼓勵(lì)辦法不管用，可以使用過(guò)度糾正的技術(shù)。要求孩子仔細(xì)檢查屋子里的每個(gè)角落，看是否將東西都收拾好了，一天可以檢查若干遍，這樣孩子感到乏味后，會(huì)認(rèn)識(shí)到當(dāng)初不亂扔就好了。
　　也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行了，改掉壞習(xí)慣是將來(lái)的事。據(jù)心理學(xué)家 們研究發(fā)現(xiàn)，孩子亂扔?xùn)|西的原因是缺少計(jì)劃性，缺少對(duì)事情的統(tǒng)籌安排。周密的計(jì)劃性對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成人的處事都非常重要，有計(jì)劃性的孩子在邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)就相對(duì)比沒(méi)有計(jì)劃性的孩子掌握得快且好，而亂扔?xùn)|西的孩子往往學(xué)習(xí)也不好，可見(jiàn)從小教會(huì)孩子不亂扔?xùn)|西的意義是多方面的。
　　孩子改壞習(xí)慣，說(shuō)穿了是家長(zhǎng)在改，家長(zhǎng)改好了，孩子就會(huì)好。最大的秘訣是：不替代。