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新航道巔峰口語——承載希望的搖籃。

　眾所周知，巔峰口語作為托福雅思成績(jī)提升的基礎(chǔ)課程，能夠準(zhǔn)確的激發(fā)各種水平學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情及其潛力，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如果一個(gè)學(xué)習(xí)托�；蛘哐潘及肽甑膶W(xué)生在巔峰口語階段由于各種原因并沒有打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，那么，他在以后的小班課程或者vip課程的提升階段的學(xué)習(xí)效果必然不盡人意。這位學(xué)員也只好重新學(xué)習(xí)一遍，學(xué)習(xí)效率大打折扣，學(xué)校資源也會(huì)受到相應(yīng)損耗，長此以往，我們新航道會(huì)陷入不該出現(xiàn)的被動(dòng)局面。由此可見，巔峰口語寄托著學(xué)生留學(xué)的夢(mèng)想，承載著我們新航道發(fā)展的希望。
　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。巔峰口語的授課品質(zhì)關(guān)系著我們新航道基礎(chǔ)教學(xué)、的發(fā)展大局，必須加以重視。大學(xué)時(shí)讀過一本書，說一個(gè)家具公司為了招賢納士，出了一道題，其大意是讓招聘者改裝一把椅子。第一個(gè)人添加了些新的時(shí)尚元素，試想改成藝術(shù)品，第二個(gè)人發(fā)揮創(chuàng)造力，并按照公司及市場(chǎng)需求，增加了一些新的流行元素及健身作用，第三個(gè)人只是一味的圖省事，按部就班的略微改動(dòng)，他的理念很簡(jiǎn)單，能坐就行啊。結(jié)果可想而知，第二個(gè)人被錄取了。原因很簡(jiǎn)單，第一個(gè)人一味注重外在形象，沒有按照公司要求，妄想把椅子改成藝術(shù)品，確實(shí)南轅北轍。第三個(gè)人是典型的當(dāng)一天和尚撞一天鐘。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子從側(cè)面深刻反映出一個(gè)人對(duì)待一件事情所采取的態(tài)度。我們新航道巔峰口語的方向就是第二種：根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，從平時(shí)一點(diǎn)一滴中做到教學(xué)無貴無賤，無長無少，讓學(xué)生從心底真正感受到我們新航道不僅是一個(gè)國際化教育學(xué)校，還是一個(gè)充滿愛的大家庭。而每個(gè)巔峰口語學(xué)生也會(huì)在每天一點(diǎn)一滴進(jìn)步當(dāng)中相應(yīng)的感受到我新航道的教育理念——我堅(jiān)持，我成功。這從客觀上間接要求我們新航道巔峰口語各位同仁嚴(yán)格貫徹我校理念，無論從實(shí)踐上還是理論上都要不斷提高自己，切實(shí)跟上集團(tuán)發(fā)展腳步，與學(xué)生個(gè)性化教學(xué)相適應(yīng)。
　　古語云，走不以手，縛手不能集疾;飛不以尾，屈尾不能遠(yuǎn)。巔峰口語教學(xué)品質(zhì)與大班，vip授課效果緊密相關(guān)，不可小覷。就拿雅思或托福半年授課體系來說，如果學(xué)生在巔峰口語授課過程中英語學(xué)習(xí)沒有得到質(zhì)的提高，那么這個(gè)學(xué)生在接下來的雅思或托福授課模式中必然節(jié)節(jié)碰壁，不知所措，考試成績(jī)難有保證，我新航道保分金字招牌必然受到影響。在一次教學(xué)部每月例會(huì)中，一位老師深有感觸地說，學(xué)生連一些雅思口語基礎(chǔ)詞匯都不會(huì)，更別提遣詞造句了，學(xué)習(xí)效果恐難保證。這正如一臺(tái)機(jī)器最重要的是核心與動(dòng)力, 但是也許一顆小小的螺絲釘就可以讓整個(gè)機(jī)器癱瘓。巔峰口語作為我新航道個(gè)性化一對(duì)一的特色課程，從客觀上要求我們教學(xué)同仁必須立足每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，必須不放棄每一個(gè)學(xué)生，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生成績(jī)得到實(shí)實(shí)在在的提高。而學(xué)生在巔峰口語學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)夯實(shí)，方法改善，那么勢(shì)必在以后大班或vip教學(xué)中得以升華，雅思托�？荚囎匀坏眯膽�(yīng)手，付之一笑了。
　　合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土。我們新航道巔峰口語同仁不僅要在平時(shí)教學(xué)過程中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要在平時(shí)加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)知識(shí)及個(gè)人文化素質(zhì)修養(yǎng)，力求對(duì)每一個(gè)學(xué)生言傳身教。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我相信只要我們每位巔峰口語同仁加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在每節(jié)課前為學(xué)生定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生下課后在心中真正萌發(fā)一種學(xué)習(xí)充盈感。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。我們巔峰口語各位同仁須秉承我新航道發(fā)展之理念，承接教育之源泉，盡心竭力，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)為師者本人負(fù)責(zé)。即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也要航行。請(qǐng)讓我們攜起手來一起托起巔峰口語這個(gè)承載學(xué)生出國游學(xué)希望的搖籃。

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