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    奧德曼夏令營介紹，習慣是經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好習慣可以帶來好結果，而壞的習慣只能帶來不好的結果。在許多時候，孩子的學習成績不理想，就是由于有一些壞的習慣在作怪。
    一、學習無計劃，不定時、定量
    學習上不明白自己要干什么，該干什么。凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。
    學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證。要知道，知識是日積月累的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到木腦里去，饑一頓飽一頓，只能是事倍功半。
    二、不懂的東西也不問
    過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師。太愛面子，不懂也裝懂，不會的東西從來不向別人請教。對于自己的學習情況心里沒數，自己也搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點兒，但又沒有完全掌握。
    學習本身就是一個不斷提高自己不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)?rdquo;，況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞于上問。
    三、學習不查異補漏
    學習是一個積累知識的過程，同時也是補漏洞的過程。一門課程，知識漏洞越少，說明學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經?？纯催@些題目，時間長了漏洞就會補上。
    四、課前不預習，課后不復習
    即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容；預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
    另外，做作業(yè)前不看書，不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。作業(yè)是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。