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奧德曼夏令營(yíng)師資怎么樣？
奧德曼夏令營(yíng)一直以來(lái)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和出色的師資隊(duì)伍而聞名。與傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)不同，奧德曼夏令營(yíng)注重寓教于樂(lè)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，讓少年兒童親身參與其中，從而達(dá)到改善行為模式、提高自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。這里的老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠真正成為孩子們的引路人和榜樣。下面為家長(zhǎng)們介紹一下奧德曼夏令營(yíng)師資，感興趣的家長(zhǎng)們快來(lái)看看吧！
奧德曼軍事夏令營(yíng)帶給孩子的好處有哪些？
現(xiàn)在有很多孩子從小對(duì)軍事感興趣，家長(zhǎng)們?yōu)榱藥椭⒆优囵B(yǎng)興趣，選擇為其報(bào)名奧德曼軍事夏令營(yíng)。奧德曼軍事夏令營(yíng)有著豐富多彩的軍事活動(dòng)，孩子們?cè)谶@里能夠感受軍隊(duì)風(fēng)采，磨煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。接下來(lái)我就帶著家長(zhǎng)們?nèi)チ私鈯W德曼軍事夏令營(yíng)好處有哪些。
奧德曼軍事夏令營(yíng)報(bào)名須知有哪些
暑假孩子們都想做好提升，實(shí)現(xiàn)好的發(fā)展，家長(zhǎng)們可以考慮給孩子報(bào)名奧德曼軍事夏令營(yíng)，讓孩子們培養(yǎng)好的素質(zhì)，努力做好提升。奧德曼軍事夏令營(yíng)能夠給孩子們好的成長(zhǎng)環(huán)境，是孩子們展現(xiàn)自我的好地方。孩子們?cè)趭W德曼軍事夏令營(yíng)可以學(xué)到更多技能，成長(zhǎng)為好品質(zhì)少年。奧德曼軍事夏令營(yíng)報(bào)名須知有哪些，下面為家長(zhǎng)們介紹。
奧德曼夏令營(yíng)安全保障怎么樣
現(xiàn)在很多的孩子都是獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。孩子的父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折以及磨煉。孩子們沒(méi)有堅(jiān)定的意志和迎難而上的勇氣，當(dāng)以后不得不獨(dú)自一人面對(duì)困難時(shí)，往往是不堪一擊。趁著孩子暑期為孩子報(bào)名奧德曼夏令營(yíng)不為一個(gè)好的選擇，那奧德曼夏令營(yíng)安全保障怎么樣呢？下面為家長(zhǎng)們介紹一下。
青島奧德曼夏令營(yíng)·領(lǐng)袖文化學(xué)習(xí)課程怎么樣？
領(lǐng)導(dǎo)力不是一種權(quán)力，而是一種關(guān)鍵能力。領(lǐng)導(dǎo)力，不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要。領(lǐng)導(dǎo)力就是能讓自己和這個(gè)世界變得更好的影響力。如果給孩子報(bào)名青島奧德曼夏令營(yíng)的領(lǐng)袖課程，孩子將受到怎樣的提升？
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北京奧德曼夏令營(yíng)培養(yǎng)孩子的高情商
來(lái)源：奧德曼夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間：2016-12-25 |點(diǎn)擊量：|
摘要：一個(gè)情商高的孩子，他懂得自動(dòng)、自發(fā)、自勵(lì)、自律、自動(dòng)讀書(shū)、自動(dòng)做工課。因此，北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為就算他們的智商不比別人高，但成績(jī)也可以比別人好。
　　一個(gè)情商高的孩子，他懂得自動(dòng)、自發(fā)、自勵(lì)、自律、自動(dòng)讀書(shū)、自動(dòng)做工課。因此，北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為就算他們的智商不比別人高，但成績(jī)也可以比別人好。在學(xué)習(xí)上，會(huì)自發(fā)的提升自己。除了在學(xué)習(xí)上面更好的管理自己，情商高的孩子在情緒管理和控制上也是很理性的。這就會(huì)避免很多中小學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題。我們不難看出，情商在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中起著很重要的作用。
　　如何培養(yǎng)孩子的高情商北京奧德曼夏令營(yíng)下文為大家具體介紹。
　　1、關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子在關(guān)愛(ài)中培養(yǎng)愛(ài)心。
　　家長(zhǎng)和老師要善于捕捉孩子情緒的變化，并抓住時(shí)機(jī)與孩子進(jìn)行語(yǔ)言和心靈的溝通。這種關(guān)懷意味著為孩子提供良好的情感環(huán)境，以一種孩子能接受的方式支持他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與平時(shí)情緒反差很大時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)并且有技巧的了解孩子發(fā)生的事情及其原因，讓他們自己說(shuō)出內(nèi)心的感受。這需要一些談話的技巧，可根據(jù)孩子的性格特征來(lái)把握。從關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子的角度出發(fā)，讓孩子感受到你的愛(ài)。時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子的心理狀況，及時(shí)的給以疏導(dǎo)，久而久之孩子們就能和家、老師之間建立信任感。
　　2、讓孩子發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)自我。
　　有一些情商較高的孩子做一切事情的動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)部，有很強(qiáng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。做任何事情，都動(dòng)機(jī)明確、興趣強(qiáng)烈、獨(dú)立積極、不甘落后，而且有勇氣，自信心強(qiáng)。所以成績(jī)一般會(huì)比別的孩子好。但是有一部分孩子，對(duì)自己的認(rèn)知不太清晰，容易看不見(jiàn)自己個(gè)性上的缺點(diǎn)。杜老師就提醒各位家長(zhǎng)和老師在平時(shí)教育中，應(yīng)有意識(shí)的時(shí)刻提醒學(xué)生要常常自我反省，并從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，為自己正確定位。更能觀測(cè)與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺(jué)與行為的差距。因此，他能夠處理好周圍的一切關(guān)系，成功的機(jī)會(huì)總是比較大。一個(gè)情商較高的孩子，會(huì)很清醒地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好、受老師賞識(shí)而自傲，也不會(huì)因?yàn)樽约涸谀撤矫娌蝗缛硕员啊?/div>

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的情緒。
　　中小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，心理的發(fā)展很不成熟，情緒波動(dòng)大，時(shí)而高興，情緒激昂；時(shí)而難過(guò)，情緒低沉。很多孩子都不善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，有時(shí)為一點(diǎn)小事而傷心或大發(fā)脾氣，有時(shí)為一次考試不理想而沮喪。有的學(xué)生時(shí)常被悲觀、憂慮、孤獨(dú)、緊張等不良情緒所困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、精力不集中、缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性；甚者產(chǎn)生厭世、輕生的念頭。人人都有情緒，情緒若隨著境遇作相應(yīng)的波動(dòng)，是正常又合乎人性的。但是中小學(xué)生心智尚不成熟，不能掌握調(diào)節(jié)情緒的方式，便很容易被情緒所困擾。情緒化嚴(yán)重的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)受到很嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊懻５纳睢?/div>
　　一個(gè)成功的情商教育必須緊密配合孩子的成長(zhǎng)階段。北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為，初入小學(xué)及小學(xué)升中學(xué)是孩子的兩個(gè)重要的調(diào)適階段。北京奧德曼夏令營(yíng)指出學(xué)校經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響將持續(xù)到青春期乃至長(zhǎng)大后。孩子在校的表現(xiàn)與其自我價(jià)值觀都緊密相聯(lián)，表現(xiàn)較差的可能產(chǎn)生自我貶抑的心態(tài)，進(jìn)而影響一生的發(fā)展。對(duì)于剛上初中的青少年，接受過(guò)與未接受過(guò)情商教育的孩子相比有顯著的不同，對(duì)于同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、課業(yè)的壓力及其它不良誘惑較能應(yīng)付自如。顯然，情緒教育帶給他們一定的免疫力，能夠面對(duì)即將到來(lái)的壓力與挑戰(zhàn)。
　　4、培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。
　　北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為情緒控制并非簡(jiǎn)單的抑制，而是重在自我教育、自我疏導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、和自我調(diào)節(jié)。當(dāng)一個(gè)孩子產(chǎn)生不良情緒時(shí)，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育，提高自我認(rèn)識(shí)水平。正視自己的不良情緒。告訴他們每個(gè)人并非時(shí)時(shí)刻刻都是積極樂(lè)觀的，偶然產(chǎn)生一些不良情緒也是正常的，了解自己的情緒處于什么狀態(tài)，即是什么心情或心境。并讓孩子認(rèn)識(shí)到，任何不良情緒都是可以控制、轉(zhuǎn)化、調(diào)節(jié)的。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地尋求有效控制情緒的方法，有意識(shí)地克制。一個(gè)情商高的孩子，懂得適時(shí)調(diào)控自己的情緒，遇到煩惱的事情能自己化解，絕不會(huì)做出極端的事情來(lái)。
　　綜合上述，智商只是提高學(xué)生素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而學(xué)生的情商的培養(yǎng)才是提高學(xué)生整體素質(zhì)的動(dòng)力。情商教育的重要程度定不低于智商教育。且需要家長(zhǎng)和老師一起配合，助孩子成長(zhǎng)。
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