“我的孩子天性這么膽小，長大了以后要怎么辦??？”“我的孩子太內(nèi)向太害羞了，真擔(dān)心他以后無法適應(yīng)這社會(huì)。”“我的孩子太吵了，我想讓他去學(xué)學(xué)圍棋，讓他學(xué)會(huì)定下來。”……經(jīng)常會(huì)聽到很多的年輕的媽媽這樣說自己的孩子，對(duì)于特別是那些家里有天性內(nèi)向、膽小，或者是太過調(diào)皮、想法獨(dú)特的父母，總是擔(dān)心因?yàn)楹⒆有愿穹矫娴脑蚨绊懙胶⒆娱L大后的人生。為此，他們總是想盡辦法去改變他們認(rèn)為是不好的孩子的這些天性，結(jié)果卻適得其反。
愛說“我是個(gè)笨蛋”的男孩
9歲的小單是個(gè)很可愛的孩子，讀小學(xué)二年級(jí)的他學(xué)習(xí)中等，平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)。但最近一段時(shí)間，他的班主任蒙老師發(fā)現(xiàn)小單總是喜歡不自覺地說自己是個(gè)笨蛋，而且他給自己所有的玩具都取名叫“笨蛋”。老師問他為什么，他說在一年級(jí)的時(shí)候，就有一個(gè)聲音不斷地在他耳邊叫他“笨蛋”，于是漸漸地他就認(rèn)為自己是一個(gè)笨蛋。
蒙老師是一位細(xì)心而負(fù)責(zé)的老師，他認(rèn)為，這個(gè)孩子的教育肯定出了問題，但不知道是哪里出了問題。于是他開始關(guān)注這個(gè)孩子和這個(gè)孩子的家庭，在接觸的過程中，他發(fā)現(xiàn)小單父母的教育方式很特別。小單的家庭條件不錯(cuò)，父母都是做生意的，平時(shí)放學(xué)都是母親開著車來接小單放學(xué)，蒙老師有幾次也坐了小單母親的車，在車上，他發(fā)現(xiàn)小單的母親很喜歡說這樣的話：好孩子應(yīng)該是這樣做的，壞孩子是那樣做的。如在一個(gè)十字路口等紅燈的時(shí)候，她媽媽就會(huì)對(duì)小單說：“好孩子要遵守交通規(guī)則，而不遵守交通規(guī)則的就是壞孩子。”等等之類的話。在小單的母親看來，孩子只有好壞之分，不是好的就是壞的，因此她在教育孩子的時(shí)候也非常絕對(duì)。
而小單的父親平時(shí)沒有時(shí)間管孩子，但他會(huì)經(jīng)常對(duì)小單說，現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)將來必須考上名牌大學(xué)，只要是聰明的孩子都會(huì)考上名牌大學(xué)的。父親的話使小單潛意識(shí)里認(rèn)為，自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠好，是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，將來考不上大學(xué)，所以自己是一個(gè)笨蛋。
連滑滑梯都不敢玩的膽小男孩
“一起出去玩，別的孩子都已經(jīng)玩了10次滑滑梯了，而我費(fèi)了九牛二虎之力，連哄帶嚇才讓他上去玩了一次。他怎么這么膽小??？”劉女士的兒子今年5歲，平時(shí)特別乖巧聽話，但就是膽子特別小。
劉女士說，兒子5歲了，還不敢一個(gè)人出去玩，去哪都要大人帶著，像玩滑滑梯這樣沒有什么危險(xiǎn)性的娛樂設(shè)施他都不敢上去玩，更別說像蕩秋千那樣刺激的活動(dòng)了。平時(shí)和同齡的小朋友在一起玩時(shí)，顯得更膽小。別的小朋友玩得興高采烈，而他只能傻站在旁邊，任憑老師怎么勸，怎么鼓勵(lì)都沒有用。為此劉女士非?？鄲?，她說如果是個(gè)女孩膽小一點(diǎn)也就算了，但男孩子這么膽小，以后長大了怎么辦??？為了讓孩子克服膽小的毛病，劉女士想了很多辦法，如帶孩子去坐過山車，晚上單獨(dú)讓孩子自己睡等等，但每次不是把自己和孩子弄得很不愉快，就是把孩子嚇得不輕。
專家：父母要學(xué)會(huì)接納
孩子的天性而不是改造
俗話說“江山易改，本性難移。”這是因?yàn)槊總€(gè)人從生下來的那一天起，都已具有屬于自己的天性，有的孩子天性活潑開朗，有的孩子天性敏感脆弱，有的孩子內(nèi)向膽小，有的孩子好奇心強(qiáng)，天性好動(dòng)等等。那么對(duì)于天性如此的孩子究竟是好還是不好？是否真的會(huì)影響到他將來的人生發(fā)展？在父母的教育下，為什么聰明的孩子會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋？父母的教育方式是否存在問題？
心理醫(yī)生認(rèn)為，像小單之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是由于父母過于簡(jiǎn)單的教育方式造成的。小單現(xiàn)在才讀小學(xué)二年級(jí)，但他的父母就已經(jīng)開始給他灌輸將來必須考上名牌大學(xué)的想法，其實(shí)考上名牌大學(xué)也許是他父母自己的未了心愿，因?yàn)樽约簺]有考上名牌大學(xué)，所以把這一愿望強(qiáng)加在了兒子身上，也不管這么小的孩子是否能夠承受。而小單的媽媽在教育孩子時(shí)，把孩子的行為進(jìn)行了好和壞的簡(jiǎn)單劃分，讓孩子感覺沒有中間路可走而無所適從，如當(dāng)孩子在過馬路時(shí)遇到紅燈，他當(dāng)時(shí)沒看見，當(dāng)他走了一段發(fā)現(xiàn)后他又退了回來，沒有繼續(xù)闖紅燈，他改正了，那他這種行為是好孩子還是壞孩子呢？父母沒有給他答案。
其實(shí)在孩子的教育過程中，更多地應(yīng)該是引導(dǎo)而不是直接給出孩子答案，特別是絕對(duì)的答案，因?yàn)槭挛镌诓粩嗟匕l(fā)展，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的思想和觀念也在不斷發(fā)生變化，父母在孩子的成長過程中，應(yīng)該更多地讓孩子去適應(yīng)這些變化，并通過自己的觀察和實(shí)踐得出自己的答案。
而像劉女士的孩子那樣，
奧德曼心智夏令營認(rèn)為，父母首先應(yīng)該學(xué)會(huì)接納，接納孩子的天性。而不是想方設(shè)法改造孩子的天性。像劉女士的孩子現(xiàn)在才5歲，也許表現(xiàn)得比同齡孩子膽小，但隨著孩子慢慢長大，對(duì)事物認(rèn)知程度的提高，他或許會(huì)有所改變，而關(guān)鍵是父母首先要學(xué)會(huì)接納孩子，而不是一味地按照自己的意愿想當(dāng)然的去改造孩子，假如父母在改造過程中用的方法不當(dāng)，也許會(huì)讓孩子變得更膽小。
