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除了常規(guī)的教育，學校還需要教育學生什么？我們的學校更應該重視事關學生成長、成才的其他教育。智新超越夏令營認為學校需要將以下的幾種教育做得更好。
生命教育
提出這個話題，有學校可能認為：“誰說我們不講生命教育，校園安全重于泰山我們天天講！”殊不知，安全教育只是生命教育一個組成部分。
我們說生命教育，是一種引導生命個體了解體會和實踐“愛惜自己，尊重他人”價值性的教育活動。它的目的是幫助學生了解人生的價值、目的和意義，進而熱愛和珍惜生命與人生，并能夠尊重自己、他人、環(huán)境及自然，促進自我能力充分發(fā)展，做一個對社會有用、有意義的人。在當下青少年離家出走、慪氣絕食、自殺輕生的事件時有發(fā)生情況下，實施生命教育到非說不可的地步了。
愛情教育
上海市已經將愛情教育引進初中課堂，這個話題應該成為教育者不可回避的話題。
中學階段的愛情教育，主要是一種以青春、生命、情感為主題的審美教育。它不應該是某種應急式的指導，而是針對人生“幸福元素”的展望、引導和規(guī)劃。我們非常贊同并呼吁對中學生進行有關愛情的“啟蒙”教育。如果我們教育者不引導學生“明里探究”，學生自然要在黑暗中摸索；學校不履行“啟蒙”的職責，學生很可能會“自我啟蒙”。他們就會從“無厘頭”風格的“大話”文本里，從影視快餐的“速配”表演中，從古裝“格格”們瘋瘋傻傻的嬉戲間尋找范式。教育者不能掩耳盜鈴，與其無視，不如正視；與其忽視，不如重視。
親情教育
現(xiàn)在的社會，獨生子女多了，親情卻淡薄了，有些孩子甚至漠視親情，無視親情，親情教育已到了不能不提的地步。
我們有的父母關愛孩子，恨不得把心都掏給孩子，可是孩子在溫室中感受不到周圍的寒冷。筆者看到在有些學校，下雨天接孩子回家的家長半個身子淋在雨中，而孩子卻是一臉的漠然。父母長時間的關愛已經被孩子異化為“應該”，甚至，隨著他們不斷長大，還開始索取這種愛。這樣哪有親情可言？作為一名教育者，我們應該把親情教育扎扎實實地抓起來。
健康教育
學校必須進行健康教育，如果我們的學生不能健康成才，我們的教育也就失去了意義。
健康教育不僅要求受教育者的軀體發(fā)育和生理機能正常，身體健美無疾患，而且要求受教育者心理健全，能在各種環(huán)境中生存并保持良好的心態(tài)。可是我們現(xiàn)在的校園，的確存在“近視成了集團軍，疾病逐漸成人化，胖墩漸趨低齡化，學生受挫抗挫能力低下”等現(xiàn)象。我們的學校教育一定要把健康教育放在首位。如果我們能從生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、衛(wèi)生健康、體質訓練等方面對學生進行健康教育，必將調動學生體質訓練的主動性，發(fā)揮學生衛(wèi)生保健的創(chuàng)造性。這樣，健康教育才不是不可企及的事。智新超越夏令營>>>
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