智新超越夏令營分析孩子粗心的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素
1、認(rèn)知因素：
(1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定：孩子缺乏那種對(duì)知識(shí)整體的認(rèn)知。
對(duì)策：引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中一定要去溫故知新，建立新知識(shí)與舊體系的聯(lián)系。
(2)思維缺乏邏輯性：乍看上去好像是粗心所致，其實(shí)是對(duì)基本的概念理解不透徹。
對(duì)策：引導(dǎo)孩子去熟悉基本概念，理解概念的內(nèi)涵及外延，讓孩子通過練習(xí)，去加深對(duì)概念的應(yīng)用。
2、非認(rèn)知因素：
(1)不良習(xí)慣：如：孩子圖快、潦草等
對(duì)策：啟發(fā)孩子要學(xué)會(huì)使用草稿紙，草稿紙上面一定也要有條不紊，這樣不僅會(huì)不容易出錯(cuò)，而且即使出錯(cuò)也容易檢查。
(2)心理素質(zhì)因素。
A：感覺統(tǒng)合失調(diào)：其中視覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)閱讀漏字串行、翻錯(cuò)頁碼、計(jì)算粗心、寫字輕重不一等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成粗心。但是僅出現(xiàn)在少數(shù)孩子的身上，不具有普遍性。
對(duì)策：孩子與外界的接觸、與伙伴的交往有利于強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合能力；力所能及的勞動(dòng)、體育活動(dòng)和過獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等游戲都能提高孩子的感覺統(tǒng)合能力；嚴(yán)重失調(diào)者可輔以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和特殊腦力訓(xùn)練。
B：特定的心理因素，如：注意力不集中，緊張、焦慮、盲目樂觀、應(yīng)變能力不強(qiáng)等都有可能造成特定環(huán)境下的粗心。
對(duì)策：家長應(yīng)正確看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子客觀看待自己的能力、水平，以輕松、愉快的心情迎接每一次考試，并教會(huì)孩子一些緩解壓力的心理保健常識(shí)。
(3)責(zé)任心不強(qiáng)：自理能力差，責(zé)任心欠缺，導(dǎo)致孩子做事馬虎、粗心。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的粗心現(xiàn)象正是孩子不良生活習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
對(duì)策：建議父母擯棄以往過于保護(hù)、包辦等不當(dāng)?shù)慕逃绞?，從身邊的小事開始，培養(yǎng)孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力；訓(xùn)練孩子多做細(xì)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和耐心。
另外，建議家長朋友不要總說孩子粗心！這反而在強(qiáng)化他的粗心。孩子因粗心做錯(cuò)了題，不妨就事論事地跟孩子一起討論原因何在，盡量不用“粗心”等下結(jié)論、貼標(biāo)簽的字眼，從而淡化他的粗心，然后積極關(guān)注他細(xì)心的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)肯定，強(qiáng)化他的細(xì)心，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實(shí)是可以很細(xì)心的，這樣孩子就會(huì)逐漸改掉粗心的毛病。
