日照國(guó)學(xué)夏令營(yíng)整合了來(lái)自國(guó)學(xué)研究、經(jīng)典誦讀、家庭教育、琴棋書畫、太極養(yǎng)生等方面的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，身正是范，修己以敬，修己安人，團(tuán)隊(duì)既是傳統(tǒng)文化的傳播者又是傳統(tǒng)文化的躬行者。青少年國(guó)學(xué)夏令營(yíng)整理人生的四個(gè)階段，一起看看都包括什么？

“幼兒養(yǎng)性”指的是為孩子奠定優(yōu)美的人格。行為科學(xué)研究表明，人類性格的主要特征是在零至三歲時(shí)形成的，后來(lái)雖然有變化，但整體特點(diǎn)沒有質(zhì)的改變。心理學(xué)證明，零至三歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時(shí)期。很可惜，多數(shù)的父母大都輕易錯(cuò)過了。如何在純凈的白紙上繪出最優(yōu)美的底案，建構(gòu)孩子一生發(fā)展的基石，是天下父母應(yīng)該關(guān)心的重要課題。心理學(xué)認(rèn)為，良好的習(xí)性一旦養(yǎng)成則終身受益不盡，反之將受害無(wú)窮。幼兒階段幾乎沒有自主學(xué)習(xí)能力，其純凈的心靈對(duì)外界信息靠高度的直覺而全面吸收，此時(shí)的教育都依賴父母親主動(dòng)地給予正確的引導(dǎo)。

“童蒙養(yǎng)正”指的是用圣賢智慧陶冶孩子的情操。幼兒四歲后，慢慢地學(xué)會(huì)了應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，學(xué)習(xí)能力也在逐漸增強(qiáng)，此時(shí)應(yīng)該把“童蒙養(yǎng)正”教育提上日程。“養(yǎng)正”是指培養(yǎng)孩子端正的心性及行為習(xí)慣。四至六歲兒童理解能力弱，學(xué)習(xí)生活中依賴父母之處尚多。此時(shí)也是孩子心性依然純凈，記憶力最強(qiáng)的階段。父母選擇四書五經(jīng)及老莊等重要經(jīng)典為主要教材，以歷代優(yōu)美古文詩(shī)詞等為輔佐教材，來(lái)教導(dǎo)兒童反復(fù)熟讀，進(jìn)而鼓勵(lì)其背誦，充分發(fā)揮其記憶力的特長(zhǎng)，背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，趁心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，經(jīng)典的價(jià)值也將隨伴其人生成長(zhǎng)，對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中克服人生逆境有著重要作用。