所謂自控能力就是指善于控制自己的情緒，支配自己行動(dòng)能力。一般來說，成年人自制力總是強(qiáng)的，但個(gè)體之間也有強(qiáng)弱之分。而對于孩子來說，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)未發(fā)育完善，神經(jīng)纖維未全部髓鞘化，傳遞神經(jīng)沖動(dòng)容易泛化，不夠準(zhǔn)確，因此他們常表現(xiàn)出自制力比較弱。如：媽媽不讓孩子飯前去吃巧克力，孩子也知道。但當(dāng)他們看到香噴噴巧克力糖時(shí)，禁不住美味誘惑，便趁媽媽不在家時(shí)拿來吃，而到吃飯時(shí)，他們就不能好好吃飯了。山東夏令營>>>
　　對孩子自制力薄弱，不應(yīng)消極等待它能樹大自然直，而要從小培養(yǎng)。首先使孩子感到家庭是有約束力的，是不可為所欲為的。家長對孩子不能有求必應(yīng)，這樣勢必就會(huì)造成孩子任性?，F(xiàn)在經(jīng)常在公共場所看到2、3歲孩子坐在地上大哭大鬧，旁邊經(jīng)過人難免要把目光注視到孩子的父母身上，而他們或滿臉尷尬地答應(yīng)孩子的要求，或者惱羞成怒，在孩子的屁股上揍上幾記老拳。因此，必須防患于未然，每次孩子提出不合理的要求時(shí)，決不遷就，那么孩子就會(huì)慢慢懂得，“不合理的要求哭鬧也沒有用。”
　　其次，要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間觀念中學(xué)會(huì)等待。當(dāng)孩子有些不能立即滿足的欲望，過一段時(shí)間，得到實(shí)現(xiàn)后，就有了這樣的體驗(yàn)，想得到的東西，等些時(shí)候會(huì)有的。于是就形成了等待的習(xí)慣。如，孩子想得到一個(gè)他喜歡的玩具，父母并沒有立即答應(yīng)滿足他，而是讓他克服吃手的毛病，或提一些額外條件，孩子按大人的要求做了，父母便應(yīng)該及時(shí)兌現(xiàn)自己的諾言。
　　此外，當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，要鼓勵(lì)孩子把不好的情緒原因講出來，因?yàn)橹v出來比不講出來容易忍受。1歲半前的孩子可能用語言表達(dá)不出來，大人可以替他說出來，用言語安慰。比如，孩子對打針吃藥，感到針刺的痛和苦藥的難喝，如果鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)出這些感覺，孩子可能說“太痛了”等等，這時(shí)母親可以加以引導(dǎo)，讓孩子能在講出感受的同時(shí)進(jìn)行自我安慰。如引導(dǎo)孩子說：“打針痛，可我不哭，我勇敢”等等。這樣一來，孩子就能夠通過語言的自我安慰，來使自己的情緒得到控制。
　　還應(yīng)該注意的是，當(dāng)孩子在試探做一些他原來不會(huì)做的事情時(shí)，應(yīng)該讓他從容易的開始。從易到難，逐漸增加困難度。如：2歲大小的孩子練習(xí)使用筷子，剪刀，便可逐步過渡，不要突然要求孩子必須掌握。
　　孩子一方面能控制自己的情緒，另一方面能慢慢適應(yīng)外界的壓力，從而進(jìn)一步了解自己，知道自己的愿望，并知道達(dá)到愿望應(yīng)盡的努力和耐心。這樣，以后入托兒所、幼兒園乃至長大以后，孩子的身心才能健康地成長。山東夏令營>>>