為了孩子，很多家長(zhǎng)不惜財(cái)力物力，利用課余時(shí)間和假期為孩子報(bào)名參加各種各樣的訓(xùn)練班、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班、才藝興趣班等，孩子在被動(dòng)無(wú)奈之余好像是增加了幾項(xiàng)才能，提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，可是孩子們卻越來(lái)越不快樂(lè)了，失去了學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。更可怕的是有些家長(zhǎng)和孩子的雙向溝通都出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和生命的態(tài)度令人擔(dān)憂，面對(duì)好孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力、沒(méi)有快樂(lè)。大部分學(xué)生的沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有樂(lè)趣、混日子、厭學(xué)。一部分孩子的網(wǎng)癮、早戀和各種情緒和行為問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)莫衷一是，一籌莫展。我們的孩子怎么了？我們家長(zhǎng)和老師怎么了？我們的教育怎么了？怎樣才能“讓愛(ài)流動(dòng)，與快樂(lè)同行”呢？
英國(guó)心理學(xué)家多特雷說(shuō)：成功=人格（60%）+動(dòng)機(jī)（30%）+能力（10%）。
我國(guó)著名教育學(xué)者于丹說(shuō)：一個(gè)人的成功需要經(jīng)歷三種教育，即：
1、學(xué)歷教育（通過(guò)學(xué)校完成）
2、閱歷教育（家庭閱歷和社會(huì)閱歷）；
3、人格教育（獨(dú)立完成）。
所有的觀點(diǎn)都指向一個(gè)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自我、改變自我和獨(dú)立完成的社會(huì)閱歷和人格教育。
山東心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)一貫堅(jiān)持著“讓愛(ài)流動(dòng)，與快樂(lè)同行”的教育的核心，就是喚醒內(nèi)在夲自具足的善良、智慧和愛(ài)以及“學(xué)習(xí)不是為了記住知識(shí)，而是為了喚醒愛(ài)心，引爆智慧。”的核心理念。
山東心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)以“仁者愛(ài)人”的儒家思想，“道法自然”的道家思想和“修身見(jiàn)性”的佛教思想和古圣先賢的著作作為心靈導(dǎo)向，以厚德載物的齊風(fēng)魯韻作為溫床，以海岱的博大胸懷抱持大家，形成一個(gè)開(kāi)放、寬容、抱持、理解、尊重的專業(yè)的與天地圣人為一體的自然場(chǎng)域。
在大自然的放松環(huán)境中，你自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)和接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，形成自己的人生哲學(xué)，接納自己、尊重自己，發(fā)展對(duì)于他人的信任與尊重，對(duì)父母和社會(huì)的自然感恩，發(fā)現(xiàn)探索自己和自己、自己和社會(huì)、自己和大自然之間互動(dòng)的思維學(xué)習(xí)模式和行為模式。2016年這個(gè)暑期就來(lái)參加山東心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)吧，在這里來(lái)放飛自己的夢(mèng)想。
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