在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，國(guó)立學(xué)校對(duì)于英語的概念就是這是一門課程，而在國(guó)外，一些非英語系的國(guó)家，比如西班牙和法國(guó)，英語是一門可以選取的語言興趣，其性質(zhì)跟音樂和美術(shù)是一樣的，盡管如此，不見得這些國(guó)家學(xué)習(xí)英語的小朋友，其水平會(huì)比我們國(guó)家的差。反而是上海新東方夏令營(yíng)的老師發(fā)現(xiàn)，將英語作為一門課程來對(duì)待反而對(duì)小朋友是一種禍害。在中國(guó)，英語學(xué)習(xí)作為一門課程，其考核學(xué)生水平是用考卷來考量的，而考卷是不能考核一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本功——說的能力。英語作為一種語言，其核心用途就是交流和表達(dá)，而國(guó)內(nèi)教育出來的英語“高分”完全無法體現(xiàn)它評(píng)核這兩方面能力的作用，所以很多在學(xué)校英語學(xué)得特別用功的小朋友，一到口語就不行，其實(shí)并不是他們不夠勤奮，而是他們沒有過練習(xí)的機(jī)會(huì)。
    上海新東方夏令營(yíng)基于中國(guó)小朋友的特質(zhì)，設(shè)計(jì)了能夠適應(yīng)小朋友心態(tài)和對(duì)話語境的口語培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)老師的目的并不是讓小朋友練習(xí)最標(biāo)準(zhǔn)的英語，而是讓小朋友毫不顧忌地將自己的英語大聲地喊出來，哪怕是不標(biāo)準(zhǔn)的也是沒有問題，因?yàn)樵谛∨笥汛舐曊f出來的時(shí)候，老師會(huì)作為面對(duì)面的主體對(duì)小朋友進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，在不斷鼓勵(lì)的同時(shí)，老師也會(huì)不斷地大聲用標(biāo)準(zhǔn)的英語應(yīng)和小朋友說出來的英語，以不斷地糾正對(duì)方。這個(gè)過程，即使培養(yǎng)小朋友說英語的膽量，也是培養(yǎng)小朋友說英語的慣性，在他連續(xù)大聲開講了之后，小朋友發(fā)現(xiàn)其實(shí)大聲說出來也不會(huì)有太多的人去嘲笑他，他們就不會(huì)把說英語當(dāng)是一件很難為情的事情，而當(dāng)他習(xí)慣了在培訓(xùn)課程上大聲說英語，那出了培訓(xùn)課程之后也會(huì)習(xí)慣說英語，所以讓小朋友自信的根本就是讓小孩子形成慣性。