好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理與行為活動。是人類行為最強烈的動機之一。其強弱與外界新奇性和復雜性密切相關。求知欲是一種認識世界、渴望獲得文化知識和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。人們在實踐活動中，感到自己缺乏相應知識，就會產(chǎn)生探究新知識或擴大、加深已有知識的認識傾向，這種情境多次反復，認識傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的求知欲。
    有了強烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比較早的表現(xiàn)出對知識的渴求，對學習的濃厚興趣和愛好。
    孩子的學習往往受興趣的支配。如果孩子對學習沒有一點興趣，那就不但學不好，而且會覺得負擔很重，產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理。反之，只要有興趣，他們的思想就集中，容易學得好、記得牢，即使學習時間長些，內(nèi)容多些，也不會損害孩子的身心健康。所以，我們開發(fā)孩子的智力，必須注意激發(fā)其興趣。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”
    豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心和求知欲的必要條件，而單調(diào)、枯燥的刺激會抑制和扼殺兒童的好奇心和求知欲，所以創(chuàng)設適宜的環(huán)境（包括自然環(huán)境、問題情境、情緒氣氛）對培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲是至關重要的。暑假夏令營>>>