安排孩子們在國外著名學府中聽課，與外國學生進行課堂互動，進圖書館等進行深度體驗，能夠提前感受留學生活。游學的海外課堂為例，除了課堂教學以外，還通過研發(fā)多種課程，培養(yǎng)學生具備進入社會的生存技能。通過對英語、自然科學、人文科學、商業(yè)、職業(yè)課程等的學習，讓學生體驗不同于國內課堂的海外教學方式。通過感受海外課堂的音樂、視覺與表演藝術、戲劇課程給學生帶來的自我認知和審美能力的提高。通過參與體育類、表演類、心智養(yǎng)成類、社區(qū)服務類項目，培養(yǎng)學生的積極正面的生活態(tài)度和被認同感。

教師通過課堂教學把信心和價值觀帶給學生，從而把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的、能夠適應不同環(huán)境的國際化人才。按照不同年齡段的學生在認知、情感和行為方面的個性化需求，課堂能夠幫助學生處理好過渡期帶來的身心變化。根據多年的留學和游學經驗，針對孩子們在海外的心理變化，海外適應的培訓體系，來教會學生用積極和樂觀的思考方式去解決生活和學習上所面對的困難和挑戰(zhàn)。