當(dāng)前位置：新東方幫你為孩子選擇才藝課
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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境�？鞓�(lè)體驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
上海酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹，父母該怎樣為孩子選擇才藝課呢？下面列出了幾項(xiàng)可供參考的選擇標(biāo)準(zhǔn)：
1、孩子興趣是最基本的要件
以音樂(lè)為例，并不是具有音樂(lè)才能的人才能去學(xué)音樂(lè)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)。 上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹，在學(xué)齡前階段，通過(guò)音樂(lè)這種工具，提供一個(gè)好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學(xué)哪一種才藝或樂(lè)器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂(lè)，這也是他將來(lái)能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來(lái)設(shè)想。父母在決定之前，不妨先聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬(wàn)不要讓他一下子接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。
提到興趣，許多父母表示幼兒最近似乎對(duì)音樂(lè)或者畫(huà)畫(huà)或者看英語(yǔ)原版卡通特別有興趣，因此開(kāi)始考慮是不是該讓孩子學(xué)進(jìn)才藝班學(xué)習(xí)。這里要提醒家長(zhǎng)的是，幼兒對(duì)所有新接觸的東西都會(huì)感到好奇，對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣是十分自然的，關(guān)鍵是這樣的興趣能否持久。所以，父母不要過(guò)于心急，要再多做觀察，當(dāng)然，最好的方式是提供多樣的刺激，讓孩子實(shí)際參與之后，如果孩子對(duì)某項(xiàng)才藝的興趣不減反增，再考慮安排學(xué)習(xí)，較為適當(dāng)。
2、才藝學(xué)習(xí)并非越早越好
對(duì)于孩子什么時(shí)候?qū)W才藝，許多幼教專(zhuān)家看法不一。就拿學(xué)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)這三項(xiàng)來(lái)說(shuō)，有的認(rèn)為孩子愈小學(xué)樂(lè)器，大腦的發(fā)展愈快速，可塑性也愈高，未來(lái)的成就也可能愈大。學(xué)畫(huà)畫(huà)則有利于早期培育孩子對(duì)色彩、形狀的敏感度。學(xué)英語(yǔ)則可利用孩子語(yǔ)言的發(fā)育期，讓英語(yǔ)很容易成為孩子的第二母語(yǔ)。主張稍晚一點(diǎn)學(xué)習(xí)的，則強(qiáng)調(diào)6歲以前的孩子的手指骨胳發(fā)育尚未完全，太早學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)或彈奏樂(lè)器對(duì)肢體發(fā)展有害。對(duì)讓英語(yǔ)成為孩子的第二母語(yǔ)的論調(diào)則認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)不可行，因?yàn)樘〉暮⒆舆B母語(yǔ)都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)好，怎么可能會(huì)說(shuō)好英語(yǔ)呢？而且學(xué)語(yǔ)言是要有環(huán)境的，如果我們不能提供孩子使用英語(yǔ)的環(huán)境，又怎能期望他成為第二母語(yǔ)呢？
每個(gè)孩子的發(fā)展速度不一，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的4歲或5歲就是放諸四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)答案。每位教育者對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的觀點(diǎn)雖不同，主要還是站在不同的角度考慮，試圖為孩子的未來(lái)發(fā)展提供最好的建議。該如何作決定，則必須視您對(duì)孩子的了解作出正確的判斷。
我們知道人的生理年齡不等于心理年齡，實(shí)際生活中我們�？煽吹接行�4歲兒童比部分5歲兒童長(zhǎng)得高大，有的心智也較年長(zhǎng)的孩子成熟。有些兒童個(gè)子雖嬌小，但手指骨胳發(fā)育卻很快速，手指靈活度和獨(dú)立性也佳，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，所以孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間要視其生理心理的成熟度，最好先詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)老師的評(píng)估。有良心的老師會(huì)幫你做出客觀的建議，不會(huì)只為了想賺取你的學(xué)費(fèi)，而哄騙你來(lái)上課。同時(shí)，父母還要觀察孩子的注意力是否能長(zhǎng)時(shí)間集中，這些細(xì)微的差異是非常重要的。千萬(wàn)不要因?yàn)橘Q(mào)然看到廣告或朋友的孩子已開(kāi)始學(xué)藝，就深恐落后他人也要求孩子學(xué)。挑選才藝活動(dòng)時(shí)，要以孩子的個(gè)性、能力、興趣、平日的表現(xiàn)等為依據(jù)，帶他一起參觀，挑出適合他學(xué)習(xí)的活動(dòng)，擴(kuò)展他的能力（如通過(guò)涂涂抹抹強(qiáng)化手腕及手指的肌肉動(dòng)作），或修整他的個(gè)性（獨(dú)占性較強(qiáng)的孩子，可通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)與人共處）。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好能包含有肌肉的活動(dòng)、感官的活動(dòng)、情意的活動(dòng)及腦力的活動(dòng)，而不是僅在做一些反覆、機(jī)械式的練習(xí)或背誦，這是一種非常無(wú)趣且無(wú)意義的學(xué)習(xí)。有些學(xué)習(xí)活動(dòng)若不注意，還可能傷及筋骨、視力、姿勢(shì)不良，影響成長(zhǎng)與發(fā)育。
3、才藝學(xué)習(xí)也非越多越好
孩子在學(xué)齡前的學(xué)習(xí)能力的確很強(qiáng)，父母常常期望孩子能在這個(gè)階段盡可能地多學(xué)一點(diǎn)。一項(xiàng)有關(guān)幼兒接受才藝教育的項(xiàng)目調(diào)查表明：很多幼兒接受兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的特長(zhǎng)教育，學(xué)習(xí)時(shí)間都在兩小時(shí)以上。這對(duì)于5-6歲的幼兒來(lái)講，學(xué)習(xí)任務(wù)未免過(guò)于繁重。幼兒接受多項(xiàng)特長(zhǎng)教育也勢(shì)必會(huì)擠占幼兒玩和休息的時(shí)間，不利于幼兒身心的健康發(fā)展，不利于幼兒健康個(gè)性的發(fā)展，應(yīng)該把接受特長(zhǎng)的時(shí)間控制在兩小時(shí)以?xún)?nèi)。
其實(shí)從教育的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有一個(gè)可能性是這樣的：這些眼前佳肴本身并沒(méi)有好壞之分，只是如果站在幫助孩子獲得最佳發(fā)展利益的角度來(lái)說(shuō)，父母要能懂得為孩子分辨在某個(gè)時(shí)候某一道菜很重要，一定要先吃，某一道菜是要吃，可是可以慢一點(diǎn)吃，某一道菜雖然看似可口誘人，其實(shí)沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，可吃可不吃，或者最好選擇不吃。否則當(dāng)父母愛(ài)之深，一味希望孩子吃越多越好，卻忽略了孩子年齡與發(fā)展階段的消化能力時(shí)，到頭來(lái)可能把孩子一生漫漫長(zhǎng)路的學(xué)習(xí)胃口，早早就給撐壞了。試想，如果孩子小小年紀(jì)就得了學(xué)習(xí)的厭食癥或恐懼癥，那豈不是為人父母的椎心之痛嗎？而這樣的孩子，在我們的社會(huì)中其實(shí)并不難尋。究其原因，固然很多，但多少與大人看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與過(guò)程；看重具體讀寫(xiě)算之學(xué)業(yè)能力，忽視抽像思考、創(chuàng)造與解決問(wèn)題之應(yīng)變能力等有關(guān)。
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