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那么，為了更好地培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，家長應(yīng)該怎么做呢？上海新東方夏令營給出以下建議

      首先，上海新東方夏令營建議家長應(yīng)該對(duì)孩子的藝術(shù)才能培養(yǎng)有長遠(yuǎn)的打算和計(jì)劃�，F(xiàn)在有很多家長，對(duì)孩子的藝術(shù)才能培養(yǎng)都是沖動(dòng)型的，甚至很多是跟風(fēng)型的，看到別人家的孩子學(xué)什么，就帶孩子去上什么課程，社會(huì)上流行什么就讓孩子學(xué)什么。對(duì)孩子的教育忽冷忽熱，要求水準(zhǔn)忽高忽低，沒有一個(gè)具體細(xì)致的教育方案，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，結(jié)果可能折騰了幾年，時(shí)間花了，錢也投了不少，孩子什么都學(xué)了一點(diǎn)，卻什么也沒有學(xué)好，孩子的藝術(shù)才能并沒有得到明顯的提高。因此，家長一定要根據(jù)孩子的愛好和個(gè)性特點(diǎn)，選擇一門適合孩子特點(diǎn)的課程，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要見異思遷，只有在孩子對(duì)一門才藝掌握熟練之后，再開始增加另外的才藝課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　家長應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。一般來說，孩子到一歲時(shí)就可以握筆“涂鴉”了，將筆和紙交給孩子，特別是把顏色鮮艷的筆交給孩子，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發(fā)育，使手指、胳膊得到鍛煉，促進(jìn)小肌群的成長。假如此時(shí)父母看到孩子因一畫而撕破了紙，筆也扔到地上便訓(xùn)斥孩子，就會(huì)在孩子稚嫩的心靈上種下筆和紙不可隨便亂動(dòng)的種子，孩子以后就不敢再隨便下筆，對(duì)畫畫乃至其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣都將因此而受到抑制。

　　家長應(yīng)該關(guān)心孩子的各種興趣，細(xì)心留意，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某種事物感興趣時(shí)，就要抓住這一關(guān)鍵時(shí)機(jī)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。酷學(xué)酷玩夏令營孩子產(chǎn)生興趣時(shí)，是最有指導(dǎo)效果的時(shí)候，錯(cuò)過這一時(shí)機(jī)，將給孩子的藝術(shù)培養(yǎng)帶來終生缺憾。日本幼兒教育家井深大先生指出：人的腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)是由出生后受到刺激，逐步發(fā)展與完善的，人生下來就具有各種細(xì)胞，其功能起初是潛在的，如果不適當(dāng)?shù)亟o予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發(fā)揮作用之前就告終結(jié)。興趣就是對(duì)這種潛在的種種細(xì)胞給予有效的刺激。如果這種刺激持續(xù)則強(qiáng)烈，興趣就會(huì)使細(xì)胞增加。童稚期，大腦細(xì)胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準(zhǔn)備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增加的表現(xiàn)。當(dāng)孩子想知道事物的名稱�；蛘呦虢懈改附o他們念書講故事時(shí)，父母以“真討厭”“我很忙”的態(tài)度予以拒絕，與一個(gè)個(gè)地解答孩子提出的問題，滿足孩子的要求相比，其結(jié)果迥然不同。

　　父母在培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能時(shí)，應(yīng)該讓孩子自發(fā)地對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，切忌不要過于性急，急于訓(xùn)練孩子會(huì)打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠(yuǎn)地失去某種能力發(fā)展的可能。父母急于求成的結(jié)果使孩子逃避超負(fù)荷的訓(xùn)練，因?yàn)榉敝氐�、�?qiáng)迫的刺激將使孩子產(chǎn)生厭惡情緒。

　　上海新東方夏令營讓孩子體會(huì)到進(jìn)步的樂趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培養(yǎng)孩子的“藝術(shù)細(xì)胞”時(shí)，隨時(shí)保護(hù)孩子的積極性，對(duì)孩子哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要給予高度贊賞，即使孩子提出大人不屑一顧的問題，父母也要表示關(guān)心，承認(rèn)孩子付出的努力。 只有這樣，孩子才會(huì)越來越鞏固自己的興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，就會(huì)自覺地努力練習(xí)，不斷取得進(jìn)步。