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上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營
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上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語夏令營適用學(xué)員條件
隨著全球化進(jìn)程的加深,語言能力越來越成為孩子們未來成功的重要因素之一。而夏令營作為一個(gè)集中學(xué)習(xí)和娛樂體驗(yàn)的平臺(tái),尤其適合孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升語言能力。上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語夏令營通過專業(yè)的教學(xué)和豐富的活動(dòng),幫助孩子們?cè)谑罴倨陂g取得語言學(xué)習(xí)上的顯著進(jìn)步。那么下面就讓我們一起去看看上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營適用學(xué)員的條件有哪些。
上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語夏令營需要準(zhǔn)備什么
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佣冗^一個(gè)豐富多彩的夏季,經(jīng)常會(huì)選擇讓其參加夏令營。而上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語夏令營作為一種全面發(fā)展的教育活動(dòng),提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)和娛樂項(xiàng)目。孩子們?cè)谶@里能夠提升聽力口語能力,增長(zhǎng)見識(shí)和閱歷。那么接下來,就為家長(zhǎng)們介紹參加上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語夏令營需要準(zhǔn)備的物品指南。
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營機(jī)構(gòu)情況怎么樣
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力大,為了讓孩子在娛樂的同時(shí)得到放松,家長(zhǎng)們選擇讓孩子參加上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營。孩子們?cè)谏虾P聳|方酷學(xué)酷玩夏令營能夠感受不一樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營機(jī)構(gòu)情況怎么樣,下面是具體內(nèi)容介紹。
假期讓孩子參加上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營提升英語水平!
現(xiàn)在社會(huì),家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的全面發(fā)展越來越重視,上海新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為很多家長(zhǎng)的選擇之一。孩子們?cè)谏虾P聳|方酷學(xué)酷玩英語夏令營能夠?qū)W習(xí)更多英文知識(shí),激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作凈勝。這個(gè)假期讓孩子參加上海新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營提升英文水平吧!
上海新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營讓孩子收獲滿滿
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新東方英語夏令營培養(yǎng)純正發(fā)音
來源:上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營 | 發(fā)布時(shí)間:2014-12-19 |點(diǎn)擊量:|
摘要:很多人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都會(huì)存在一個(gè)誤區(qū),所以會(huì)認(rèn)為,就會(huì)讀英語,能準(zhǔn)確發(fā)音了,可真當(dāng)你自信滿滿地用流利的口語與老外交談時(shí),會(huì)讓他們很無語。

     新東方英語夏令營了解到很多人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都會(huì)存在一個(gè)誤區(qū),所以會(huì)認(rèn)為,就會(huì)讀英語,能準(zhǔn)確發(fā)音了,可真當(dāng)你自信滿滿地用流利的口語與老外交談時(shí),會(huì)讓他們很無語,在這里要強(qiáng)調(diào),不要講發(fā)音和口語混了。舉例來說,為何我們聽到外國人說中文總覺得怪怪的,問題就出在聲調(diào)上,因?yàn)椴簧偻庹Z都是沒有音調(diào)的變化的,幾乎一個(gè)調(diào)。而我們學(xué)英語時(shí)則會(huì)面對(duì)的是英語語調(diào)和多詞連讀等技巧的問題。
    把自己學(xué)到的說話內(nèi)容在英語老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語老外會(huì)對(duì)你口語方面有什么好的指點(diǎn),談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。經(jīng)驗(yàn)證明,選擇好的導(dǎo)師、好的教材,加上科學(xué)、理性的學(xué)習(xí)方法,說好口語就沒問題。
    影響到英語語音學(xué)習(xí)的還有地方性的語言。當(dāng)然,這里我們不談漢語,不談普通話,只說英語。這些情況最突出的當(dāng)數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯,尤其以此兩個(gè)輔音開頭的單詞,如果發(fā)音混淆,則是全然不同的意思,如”nine”和”line”。
    如果說有時(shí)候兩個(gè)輔音的互換不會(huì)產(chǎn)生太大理解方面的問題,但長(zhǎng)時(shí)間不加以區(qū)分,考官聽著也會(huì)不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成員時(shí)的話,說到她的姐姐像個(gè)假小子:… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 如果就這兩句話中出現(xiàn)的”l”,發(fā)音都換成”n”的音,考官或許能明白,但聽起來卻比較難受。
    分析發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)詞匯的過程中很容易忽視一些細(xì)節(jié),而重音的錯(cuò)置就是其中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個(gè)音節(jié)之后,對(duì)一些重音在單詞第一個(gè)音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見了。例如雅思口語中經(jīng)常談?wù)摰降?rdquo;television”, “newspaper”,對(duì)于這樣熟悉且簡(jiǎn)單的單詞很多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音錯(cuò)置的例子屢見不鮮,而重音的錯(cuò)誤往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語句的不順暢,聽起來很別扭。  

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