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針對當前家長的眾多疑惑，上海新東方夏令營的老師指出，英語學習一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學習語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。

         針對當前家長的眾多疑惑，上海新東方夏令營的老師指出，英語學習一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學習語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。接下來的問題是英語學習,尤其是口語學習,究竟從多大開始為好,太小了,會不會影響母語的習得;而忽視了基礎教育,會不會起步時就輸在了英語學習的起跑線上�！�

　　現(xiàn)如今，在國內不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學英語不怕年齡小”、“幼兒學英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點—就要從小學習第二語言”。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強、適合幼兒認識規(guī)律的教學方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。

　　上海新東方夏令營的老師表示，“誠然，學好英語需要‘語言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語’學習更是至關重要，原因是幼兒時期學習外語占許多優(yōu)勢，譬如生理上得天獨厚、學習動機單一、具有學習語言與生俱來的‘潛能力’、沒有過多的母語干擾等。只要掌握和運用好這一規(guī)律,我們就能成功地搶占幼兒英語學習的至高點�！�

　　今天，提倡孩子英語學習在“玩中學、學中玩”早以深入人心。問題是如何把握好這個“度”，過于強調玩耍，是否會淡化英語學習效果;而只抓學習不玩耍聰明的孩子也會變傻。

　　寓教于樂，樂是手段，教是目的。但過度強調娛樂而忽視教學的本質，就是“本末倒置”了。如果孩子雖然在培訓機構過得很開心、快樂，但英語方面的能力及素質并沒有得到真正的提高，沒有真正對英語產生興趣，家長的一片苦心、孩子的努力都成了無用功。

　　上海新東方夏令營負責學員心理研究的李老師認為，寓教于樂，是讓學生在輕松的環(huán)境中學習，變“苦學”為“樂學”，但這一切的最終目的還是落在學習上。孩子只有通過培訓得到提高才會真正對英語產生興趣。