萬達教育提示你，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，是從聽到說，再到讀寫的過程，我們學(xué)習(xí)母語也是一樣。

       萬達教育認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)并不僅僅是一種技巧，更是先天賦于我們的本能，就像鳥兒飛翔，魚兒游泳一樣，天生自然輕松的掌握。語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，是從聽到說，再到讀寫的過程，我們學(xué)習(xí)母語也是一樣。

　　對于初中的英語學(xué)習(xí)，很多同學(xué)感到很棘手，不知道從何下手，其實我們可以從“輸入”和“輸出”兩個方面來解決這個問題。

　　所謂的“輸入”，便是將平時接觸到的英文印入到腦海并儲存起來。對于初中學(xué)生而言，尤為重要的就是單詞量的積累�？v觀中考題型，不論是聽力、單選、閱讀、完型、填詞和作文，樣樣都離不開詞匯量。而詞匯包括音和義兩個方面，雖然英語單詞的拼法很不規(guī)則，但大部分英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，因此，從開始學(xué)單詞起，就要注意單詞的讀音和拼法之間的關(guān)系，即拼讀規(guī)則。但不能使用像起初學(xué)外語的那種諧音記憶法，那樣不但事倍功半，更嚴(yán)重的是會影響聽力理解。逐步掌握了拼讀規(guī)則以后，遇到符合規(guī)則的單詞就可以舉一反三，知道怎樣讀。單詞的意思不要孤立地去記，而應(yīng)借助于整體理解，即把單詞還原到句子中去，所以學(xué)習(xí)英語一定要先預(yù)習(xí)，把生詞找出，標(biāo)出音標(biāo)，寫出詞義。記單詞可以用“零散的時間做零散的事情”，即把重要地的、常用的或剛學(xué)的單詞記錄在一張張小紙條上，隨時拿出來讀和記，這樣可以克服由于學(xué)習(xí)時間少、速度慢而引起的負(fù)向遷移，所以有“單詞也容易，時時記心里”的說法。另外，它也符合艾賓浩斯的記憶曲線定理，讓我們把英語記得更為牢固。英語單詞一定要抄寫，“好記性不知爛筆頭”，抄的時候要讀，要將口、眼、耳、手全部調(diào)動。　

　　其次，大量閱讀，培養(yǎng)語感。武漢中考里的完型和填詞亦可以歸類到此項。萬達教育認(rèn)為，這樣不僅可以鞏固既得的單詞量，又能夠認(rèn)識更多的單詞，我們可以專門準(zhǔn)備一個小本子，著重用來記載閱讀中的實意詞。另外，對于完型和填詞，同學(xué)們可以采取“還原”的方法來培養(yǎng)語感，即做完題目后，將所選單詞還原到填空的地方，進行朗讀，可以達到增強語感的效果。另外，對于文章中的好詞好句，同學(xué)們也可以抄錄下來，作為寫作的素材。新課標(biāo)中的文章也需要引起我們更多的重視，我們可以看到在2009年黃岡市的中考題完型填空便是九年級第九單元的一篇3a文章，其重要性不言而喻。

　　何謂“輸出”呢？就是在“輸入”的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，并以文字的形式體現(xiàn)出來。最具代表性的題型便是——作文。很多同學(xué)對于作文感到無話可寫，那只能說明平時積累不夠。此時，我們可以回歸課本。從近幾年的武漢中考范文來看，絕大部分句型在書中可以找到。比如，用的比較多的句型：it is/was + adj. + to do，最早出現(xiàn)在七年級上學(xué)期第七~十二單元復(fù)習(xí)課中：it’s very exciting to have a chinese friend!由此可見平日積累的重要性。

　　與此同時，我們也可以通過觀賞英語電影和聽英文歌曲來增加自己的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)習(xí)新概念二、雙語報來培養(yǎng)自己的語感；通過參加英語角、英語廣場來鍛煉自己的口語能力；也可以通過閱讀廣告牌，中英文說明書等來督促自己不斷學(xué)習(xí)！英語的運用在生活中是無處不在的，希望同學(xué)們可以提升學(xué)習(xí)的效益與樂趣通過自己的恒心與毅力必當(dāng)?shù)竭_勝利的彼岸！