杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)認(rèn)為家長(zhǎng)可以不斷的培養(yǎng)孩子的興趣，孩子的興趣廣泛了，對(duì)音樂(lè)有了深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。讓孩子更加的自信。

    對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)希望培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子，希望培養(yǎng)出有自信心的孩子，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，可以根據(jù)孩子的個(gè)人情況來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心，比如可以通過(guò)孩子喜歡的音樂(lè)來(lái)使孩子變得愉悅，變得開(kāi)心快樂(lè)，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的自信心讓孩子開(kāi)心快樂(lè)的方法有很多，音樂(lè)欣賞只是其中的一種方法，下面來(lái)介紹怎么全面培養(yǎng)孩子的自信心。
    對(duì)于孩子，杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)提醒家長(zhǎng)教育的方法一定要靈活多變，這樣才不至于讓孩子覺(jué)得生活枯燥乏味，沒(méi)有趣味�！∮變禾煺婵蓯�(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗(yàn)：尋找音樂(lè)——感受音樂(lè)——理解音樂(lè)——鑒賞音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)的全歷程。
    對(duì)與孩子家長(zhǎng)選擇音樂(lè)欣賞也是不錯(cuò)的選擇，然而在進(jìn)行音樂(lè)交流的時(shí)候，一定要給孩子選擇適合他們的音樂(lè)素材，選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂(lè)會(huì)帶給幼兒不同的感受。當(dāng)然，音樂(lè)的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂(lè)的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗(yàn)，他們才能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
    對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教孩子欣賞音樂(lè)就要準(zhǔn)備生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)中帶來(lái)的快樂(lè)�；顒�(dòng)前后師幼問(wèn)好等常規(guī)，就可用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)，放一段歡快的音樂(lè)讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，既可突出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識(shí)。
    對(duì)于教學(xué)語(yǔ)，家長(zhǎng)也不要是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，也可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)教育孩子。節(jié)奏語(yǔ)，即用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受音樂(lè)速度、力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對(duì)歌曲進(jìn)行打擊樂(lè)可發(fā)揮較大的作用。
    手勢(shì)語(yǔ)，即用老師的手勢(shì)代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，通過(guò)手勢(shì)可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。
    體態(tài)語(yǔ)，體態(tài)語(yǔ)通過(guò)教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。